用环境联结每一位儿童,省教科院附幼让每一面墙会“说话”

发布时间:2023-11-13来源:四川省教育科学研究院附属实验幼儿园 作者:江蕾 通讯员 邓宁浏览量:3254

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。一角一落皆巧思,一墙一景皆教育,为更好地将环境对幼儿的教育价值落在实处,为幼儿打造有准备的、适宜性的环境,近日,四川省教育科学研究院附属实验幼儿园开展了2023-2024学年度上期班级环境创设评比活动。

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以赛促评,“境”彩纷呈

本学期开学至今,老师们用独特的儿童视角,根据幼儿年龄特点及班级特色,融入了自己的巧思,为班级幼儿创设了温暖有爱,兼具教育价值的班级环境,充分支持幼儿的学习与发展,鼓励幼儿自我创造,自由探索。用这一方小小的天地,为幼儿筑梦未来。

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本次班级环境创设评比活动从班级墙面创设、空间布局规划和游戏材料投放三方面进行,老师们走进不同的班级,聆听参赛班级教师对本班进行环境创设的思路,了解班级主题墙面打造、区域布置、材料投放等方面在落地中的思考,参观老师和孩子们共同打造的生活空间。老师们互相交流、观摩借鉴,在随后的专题研讨活动中,通过梳理、总结、提炼,分享各班经验,形成独特的园所环境创设智慧。

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经过初赛、复赛两轮比赛以及行政和班级教师的民主评审、合议,在本学期主题环境创设评比中,有部分班级脱颖而出,其中,小三班、大三班团队荣获本次环境创设评比活动一等奖。

墙面创设

搭建儿童所思所想的桥梁

空间布局

满足儿童不同领域发展

材料投放

助力儿童自主游戏开展

多元创设,促“境”生成

幼儿身心发展的特殊性决定了环境创设需要回应和满足幼儿个性化的需要,在创设环境时,附幼老师们以儿童为主体,充分发挥主观能动性,从多角度进行思考和设计。

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小班组

童真·趣味 感受尊重接纳

中班组

互动·操作 体现动态发展

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大班组

互通·联结 支持深度学习

尊重儿童,“境”在附幼  

亲近自然

独立开放

丰富想象

角落巧思

人与环境和谐共生,不同的环境影响并培育出不同特质的幼儿。为幼儿搭建儿童友好空间,需要老师们将“一米高度看世界”的理念与行动结合,落在实处,将幼儿园环境创设的视角转向儿童,满足儿童的需要、遵循儿童的审美。相信在附幼儿童友好空间的搭建下,附幼娃会遵循着“自由·发现·探索·成长”的理念,真正成为环境的主人,在与环境的互动中,不断滋生出新的生长点。(江蕾 通讯员 邓宁)

责任编辑:范雨洁

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