聚教育智慧，双流区实验第三幼儿园研科学衔接

幼儿园中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程牌。为尊重幼儿发展的规律和学习特点，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。5月10日下午，由双流区棠湖小学牵头，双流区实验第三幼儿园、双流区丰乐幼儿园、双流区机关幼儿园育红分园及双流区园丁幼儿园共同参与的幼小衔接联动教研活动在棠湖小学三楼会议室举行。本次活动的主题是“聚教育智慧 研科学衔接”，双流区实验第三幼儿园负责人高巍及中大班年级组教师们，双流区棠湖小学暨棠湖小学教育集团校长李顺榕，副校长杨东宇、雷朝丽，丰乐幼儿园园长郑建梅，机关幼儿园育红分园法人校长张学明、执行园长张丽娜，以及双流区园丁幼儿园幼小衔接项目团队的老师们参加本次活动。

会议初始，幼小衔接项目负责人棠湖小学教科室主任李红艳老师对幼小衔接项目进行了总体介绍。李老师从项目的价值意义、项目的目标和内容及现阶段的安排三个方面做了具体讲解，指出此次活动的目的在于集大家的教育智慧，建立常态联动教研机制，为幼儿进入小学建立有效的桥梁，实现幼小互通、科学衔接，目标是把幼小衔接项目做实、做好、做精。

坚持以问题为导向，解决教育教学中的实际问题。棠湖小学幼小衔接项目的教师代表蒋蓉和魏晓清老师针对刚入学的一年级小朋友目前存在的现象进行了分析，总结出小朋友入学适应的一些典型问题，分析了问题背后存在的原因，以及针对问题应采取的应对策略，同时，她们也提出了自己在工作中遇到的一些思考和困惑。

紧接着，参会的四所幼儿园教师代表在前期调查的基础上，分别分享了本园幼小衔接的现状、采取的措施，以及存在的问题和困惑。

双流区实验第三幼儿园刘玉鑫老师结合本园办园理念和培养目标，针对“幼小衔接”的家长、老师调查问卷进行分析，从现象梳理入手，剖析成因，通过教研共同研磨，线上线下反复深入，拟定出以任务意识、良好作息、户外锻炼、专注力训练、行为习惯、前阅读、前书写等为重点的幼小衔接活动，同时，还分享了该园采取的措施和具体做法。

丰乐幼儿园向大家分享了在幼小衔接方面的具体做法。如开展分组教研、开展线上家长会、组织教师集中线上学习、开展专题讲座、参与幼小衔接的联动教研活动等。

园丁幼儿园强调幼小衔接的重要性。从幼儿园和小学不同的教育方式谈起，指出了幼小衔接不当对身体、心理、社会适应带来的危害，同时，分享了该园的幼小衔接主题活动《我上小学了》《我是预备小学生》。

育红幼儿园就该园幼小衔接开展的现状做了详细分析。一方面呈现现有的具体问题，另一方面也分享了采取的策略和措施，还提出了实施中的困惑与需求。

随后，参会的各园园长针对本次活动作了感想并对幼小衔接在本园实施中存在的问题做出分享。双流区实验第三幼儿园负责人高巍对于本次教研会议的活动作了分享，同时也提出自己的一个疑惑：进入小学后，孩子们要面临各种测试，幼儿园应该如何为这种测试做充足的准备？

在场的各园负责人都肯定了本次活动是一次有准备、有思考、有深度、有实效的教研活动，再次强调了幼小科学衔接的重要意义，指出双向互通、科学衔接的联动教研是以尊重孩童发展为基础，实现幼小协同育人的有效路径。

最后，棠湖小学李顺榕校长高度重视幼小衔接工作，亲自带领部署。在活动最后，李校长提出了“五个一”的建议。她紧紧围绕如何贯彻落实《指南》精神，从为什么衔、衔接什么、怎样衔接、衔接效果如何等问题为幼小衔接工作指明了方向。同时，提出了要求，希望团队的所有老师们用认真、严肃的态度对待幼儿衔接课程；希望幼儿园和小学教师真真实实成为一个育人共同体，科学做好幼小衔接；也希望通过此项活动培育出一个优秀的团队，做到以教师为切入点，以儿童为抓手，关注幼小差异，做好双向衔接，真正实现幼儿园到小学的平稳过渡。

双流区实验第三幼儿园在科学做好幼小衔接中，积极主动参与，通过幼小衔接联合教研活动，搭建起学段互通的平台，为进一步解决幼小衔接过程中遇到的困难和问题，帮助幼儿减缓坡度找到了着力点，为幼儿园和小学双向衔接理清思路，明晰方向。

山高路远不畏险，相信通过幼儿园老师和小学老师们的共同努力、细心呵护、耐心教导、智慧引导，一定能让每一位幼儿在学习思维、学习习惯和社会交往等方面，全面适应小学学习生活，帮助幼儿平稳过渡到小学阶段。（江蕾）