中美教师课堂碰撞异彩纷呈 玉林小学师生尽展国际范儿
发布时间：2016-08-26来源：四川教育新闻网 作者：肖艳 许杰浏览量：2618
四川教育新闻网成都8月26日讯（肖艳 许杰）8月25日，尽管天气炎热，成都市玉林小学第一届”中美教师课堂碰撞活动”现场却座无虚席。在老师们热烈的掌声下迎来了几位特殊的客人——来自美国加州和德州的教育专家。  肯尼迪·洛克校长
教师是每个班级的领袖
人物链接：肯尼迪·洛克校长毕业于加利福尼亚大学洛杉矶分校，在加州州立大学圣杯那迪诺分校获得文学教育硕士。肯尼迪女士担任从幼儿园到高中的校长超过20年之久，目前在一所新学校担任校长。她热衷于创新，尤其是在教育领域。
 没有长篇的理论，没有深奥的话语，肯尼迪·洛克校长用她幽默的谈吐，形象的肢体动作使得在场的老师们笑声不断。
站在讲台上的肯尼迪·洛克校长手舞足蹈地告诉大家，老师是每个班级的领袖，老师的语言是非常重要的，对学生产生的作用甚至会影响学生一生。肯尼迪校长用自己真实的例子启发大家，要怎么去相信领导。学校的校长是怎么做，就是怎么去教老师;当老师怎么做的时候，也就是怎么去教学生。所以说，老师们在教育孩子的时候，要发挥教师的领袖作用，以身作则带领整个班级。
  肯尼迪校长的教育心得分享后部分，请玉林小学教育集团几个老师上台做互动活动——模拟“划船”比赛。一开始，老师们手忙脚乱，“划船”频率都不在一个节奏上。肯尼迪校长见状请了玉林小学校长郭先梅上台指挥，在郭校长的领导下，在各位老师的出谋划策，共同努力下，终于使“划船”比赛井然有序，“中国队”赢得了胜利!在老师们的掌声和欢呼声中，交流活动达到高潮。通过这个互动活动，肯尼迪校长让老师们在游戏中明白了：一个集体不能没有领袖，一个学校不能没有校长，一个班级不能没有班主任，而班主任就是“班级”这个集体里的“领袖”，班主任和任课老师应该制定一个班的纪律，充分发挥教师的领导力，这样才能让班级井然有序，让这个班级越来越好。
 高静老师和霍丽老师
别开生面的语文课《体育颂》
人物链接：高静老师，拥有26年从事小学语文教育工作经历，形成了“平等、民主、亲切、平和”的教学风格，深受学生喜爱。 霍丽老师，在德州卢博克市学校执教小学及高中的科学、生物、物理、化学等学科，在她的课堂里，她通过不同的教学方式满足各类学习者的需要，多次参加德州优秀教师会议。
同一堂语文课，让中国老师和美国老师分别讲课是什么样的感觉?玉林小学让你体验别样的“语文课”。
  在高静老师的课堂上，她先用几首奥运歌曲让同学们听歌识曲，由此提起同学们上课的兴趣，再提出本堂课的教学目的：让同学们知道为什么要歌颂体育，怎样歌颂体育。在观看了里约奥运会比赛的视频后，让同学们交流讨论，在学习课文的同时锻炼学生合作学习能力;在解读课文时让同学们自主学习，通过咬文嚼字，边读边理解，使得同学们在学习了《体育颂》这篇课文后，感受到体育独特的魅力，体会到崇高的体育精神。  与高静老师的中国式语文课堂相比，霍丽老师的“语文课堂”显得别开生面：语文老师讲英语。但这并不妨碍课堂的生动有趣，在翻译老师的帮助下，同学们在课堂上听得尤为认真。在跟孩子们击掌互动后，老师从问孩子们这次奥运会最喜欢的体育项目开始了这堂特别的语文课。化繁为简，由浅入深，幽默风趣，霍丽老师有别于中国教学方式的课堂，同样让同学们在快乐和轻松的氛围下学习了这篇《体育颂》，写出了优美的句子来赞颂体育精神，也让孩子们更爱上了体育。
燕丽老师和霍丽老师
国际范儿的数学课《分数的再认识》
人物链接：燕丽老师，教育硕士学位，从事12年数学教育工作，成都市数学名师工作室成员。
在经过中午短暂的休息之后，下午由玉林小学燕丽老师和美国霍利老师分别执教五年级数学的《分数的再认识》。
 燕丽老师借助电子书包平台进行了创新性的课堂教学。利用电子书包技术对课堂练习进行数据分析，直观反映学生掌握情况，并针对性进行补救，大大提升课堂教学效率。还以成都的四处名胜作为教学资源，将孩子们的学习和娱乐相结合，真正做到了寓教于乐。整堂课极大程度的运用了现代科技带给我们的便利，让课堂更具直观性和实效性。
 霍利老师考虑到孩子们对分数的基本知识已经有了理解，就将目标放在让孩子们在实践中运用知识。所以她在本堂数学课上运用了大量的教具，并辅之以彩笔涂色等趣味性的活动让孩子们在实际中运用分数的原理。
玉林小学尽展国际范儿
中美教师课堂碰撞异彩纷呈
课后中美双方教师就今天的课程进行了交流，肯尼迪校长对玉林小学将电子科技运用到教学中的实践大加赞赏，她说：“在美国虽然电子技术也很发达，但是我们很多情形下只是把它当做娱乐的工具。在今天，我看到了你们将电子技术运用于教育中，利用它的娱乐性让教育更加有趣直观，这一点我们应该学习。”
 活动最后，玉林小学在座的老师纷纷向美国嘉宾就中美课堂的差异提出了自己的疑问，霍利老师和洛克校长根据老师的问题做出了非常详细的回答，深入浅出的对两国的教育思维做了分析。
此次“中美教师课堂碰撞”活动以举例课例、案例的分享，座谈、论坛、体验及剖析的形式，进行中美教育的零距离交流、课堂互动和研讨，玉林小学通过对比研究涉及中美教育方式、师生课堂行为、课程构建、教师领导力等方面，从中发现和理解中美教育的差异和互补性，吸纳对方的教育理念和教育方式。老师们表示这样的思维碰撞让两国老师都受益匪浅，并希望以后再接着开展类似的活动。 |
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