天府新区科学城幼儿园：幼儿园亲自然课程的实践与探索

天府新区建设践行新发展理念的公园城市。四川天府新区科学城幼儿园坐落于城南兴隆湖畔，毗邻鹿溪河生态区，置身于科学城，凸显生态和谐与科技创新的高度融合，幼儿园积极投身于教育实践与创新，主动参与建设省级教育综合改革试验区，与生态公园城市共发展。

科学城幼儿园基于自然教育理念，以儿童视角挖掘幼儿园及周边自然环境资源，结合幼儿年龄特点、学习方式构建富有教育性的亲自然课程，并组织儿童参与其中。幼儿园希望孩子有更多的机会亲近自然，在自然中通过亲身体验的方式学习，获得有益经验；教师在课程研究中提高自身的专业能力，助力幼儿园亲自然课程内涵发展。

以五育融合理念构建亲自然课程内容

以五育融合理念实施教育，促进儿童身心全面和谐发展。教师在构建亲自然课程内容体系时，应以五育融合理念为方向引领，建构适宜的、整合的、有教育性的亲自然课程内容体系。

第一，德育。“立德树人是教育的根本任务”，幼儿园教育活动中，科学城幼儿园始终坚持德育为先，德育贯彻各类活动的原则。在亲自然课程设计时，从德育的角度建构相关内容：走进大自然，感受自然的美；爱护身边的植物和动物的教育；环保教育等。教育过程中，教师以优秀的品格影响着儿童，使其潜移默化地习染终身受益的品格。

第二，智育。教师在设计亲自然课程时，要深入思考问题情境的创设，努力营造儿童自主学习和探究的氛围，为孩子们提供自由、轻松的学习氛围，使其对亲自然课程充满兴趣，有持续探究的意愿。教师预设启发式提问，引导发现问题、解决问题，并积极分享有益的经验和方法，从而提升儿童的思考力、学习力、探究能力等。由此可见，智育不是简单地教授知识，而是通过有意义的教育活动，培养孩子的学习能力。

第三，体育。亲自然课程是以科学领域为核心的综合性活动，一方面，幼儿园可以充分利用户外环境资源，设计结合户外环境开展的体育活动，如：在花台上走平衡，在树林中绕物跑，在石板路上跳跃等。在户外环境中，通过亲自然运动活动的开展，培养孩子的运动习惯和运动能力。另一方面，在开展亲自然的社会实践活动中，幼儿园组织幼儿徒步、公园运动会、采摘水果等活动，不仅能为孩子们创造亲近自然的机会，更在活动中锻炼孩子们的身体素质，弘扬体育精神，历练意志品质。

第四，美育。大自然本身蕴含中丰富的教育契机，幼儿园引导儿童走进大自然，感受与欣赏身边自然的美。在美术教育方面，和孩子们一起发现各类树木、花卉的多姿多彩；感受四季变化的自然现象；探索石头、贝壳等自然材料的天然美；并用多种表现方式创造性地表达美……在音乐教育方面，和孩子们一起聆听大自然的美妙声音，发现鸟叫、虫鸣的美好；探索运用身边自然材料发出的节奏感……老师和孩子一起在亲自然课程中，发现美、欣赏美、感受美、创造美、分享美。

第五，劳动教育。一是在幼儿园里的劳动，孩子们每周照顾自然角和种植区，为植物松土、浇水、拔杂草等；班级开展周二劳动日，组织孩子们打扫教室卫生，到操场扫落叶。二是在家庭的亲子劳动，教师鼓励孩子做力所能及的事情，利用周末时间，孩子参与家务活，和爸爸妈妈一起摘菜、打扫卫生，将劳动教育延伸到家庭。三是开展社区服务的劳动，老师组织幼儿到社区维护公共卫生，宣传垃圾分类知识，引导孩子们爱护周围的环境，从小热爱劳动。

亲自然课程是贴近儿童学习方式的活动，它寓科学问题于探索活动中，儿童在参与亲自然课程的过程中获得积极的情绪情感体验，在亲身体验与操作中发现探索对象的奥秘，积累相关的认知经验。通过丰富多样的亲自然课程的开展，促进儿童身心健康和谐地发展。通过对亲自然课程的实践研究，为孩子们创造更多亲近大自然的机会，给予自主思考与学习的空间，支持儿童积极探索与思考，逐步培养儿童可持续发展的品质和能力。（黄小林）