金沙小学：在古蜀金沙中探索新时代育人路径

“尊敬的客人，欢迎您来到金沙小学，追逐梦想是金沙人永远的目标，每个孩子都在不断的挖掘自身潜力，寻找美好的梦想……”随着解说员清脆的声音响起，一场由四川省教育学会、四川省教育科学研究院、《中国德育》杂志社联合主办，成都市教育局、青羊区教育局承办，成都市金沙小学协办，以“博物馆资源的立德树人价值是如何实现的”为主题的优秀实践创新案例现场展示活动拉开帷幕。四川省教科院研究员周林、四川省教科院副秘书长刘怀明、四川省教育学会副会长杨松林、中国德育杂志社发展部主任赵广忠、成都市教科所前所长张乃文、成都市教育学会副会长王明宪、成都市青羊区教育局副调研员霍胜峰、成都市青羊区家庭教育指导中心主任李良兵、成都市青羊区教育与青少年服务中心副主任罗颖林、成都市文物信息中心部长赵霞、金沙遗址博物馆副馆长陈文、金沙遗址博物馆遗产保护与研究部副主任郑漫丽及四川省立德树人案例获奖代表、校长任职资格培训班学员、成都市金沙小学集团学校师生及家长代表一行近百位专家学者、行家里手和师生及家长汇聚一堂，通过梦想教室、特色课程体验、馆校互动等一个个特色鲜明、形式新颖的环节，感受了金沙小学利用博物馆资源推进立德树人创新发展的好经验、好做法。

教育同胞参观校内展览

青羊区家庭教育指导中心主任李良兵到校参观

走进学校，首先映入眼帘的是校门成都文化巨匠流沙河老先生亲笔题词的“成都市金沙小学”这七个金光闪闪的校名，校园内一派浓厚的古蜀金沙文化氛围。

在沸腾的阳光操场，“幸福足球”课程正在如火如荼的进行着，孩子们凭着对足球运动的热爱，在运动场上竞相追逐，“追逐梦想”这四个字在充满朝气的孩子们身上体现的淋漓尽致……因为这些孩子有梦想，学校就千方百计为孩子实现梦想搭建阶梯，特别改建了足球场地，购买了足球设备，创设了系统科学的足球课程。孩子们在运动中学会了遵守规则、团队协作、吃苦耐劳，成为了成都市少年足球冠军，被评为全国足球特色学校。同时，“快乐篮球”“开心排球”等特色课程也在奔跑中康健孩子们的心灵，伴随他们成长……

进入教学楼，迎面而来的就是被师生们称为“图书世界”的开放式图书馆，数千册各类图书应有尽有，成为孩子们闲暇的时候人气最旺的“打卡点”之一。

“梦想教室”里让人应接不暇的各类特色课程正在各放异彩：在基础科学实验室里，孩子们正全神贯注的利用电子积木设计、搭建中解电、电路以及很多神奇的电子现象，探究电学原理；在未来工程师实验室，老师们创设的智能世界系列课程，让孩子们窥见了未来的样子。在这节课上，老师通过带领孩子们编写智能台灯程序，了解声音传感器的特性，以及LED灯的工作原理，不仅点亮了智能台灯，也点亮了对未来更美好的憧憬；在资源教室，题为《太阳之子与朋友》的情绪管理课程正在鼓励孩子们与他人多交往、共同协作，学会分享自己的观点并帮助他人，进而提升情绪健康，帮助他们学习应对负面情绪和问题的技能;；在财商体验区，《五德财商课程》教会孩子们适应社会的用钱、理财知识，通过付出去感受收获的幸福，更是在财商知识中追求为人之道、树立廉洁意识……

参观“财商课程”

沿着教学楼的“时光隧道”步入二楼，独树一帜的系列《馆校互动课程》紧紧抓住了来宾的眼球。学校和金沙遗址文化一脉相承，自建校之初，就“锁定”金沙遗址博物馆，并将其历史文化资源和各学科进行整合，考古课程、儿童金沙剧等特有课程应运而生。

迷你博物馆，是全国首个校内互动体验儿童博物馆，由金沙遗址博物馆捐建，博物馆的专家与老师们一起带领孩子们走进神秘的金沙世界，开启不一样的寻古探今之路，孩子们会在模拟探方发掘区辨识不同种类的考古发掘工具、体验模拟考古发掘。观察挖出的文物，并利用专业工具，进行研究，进一步加深对古蜀金沙文化的解读。

而在三个音乐教室里，以朗诵、合唱、舞蹈三种不同表现形式的《儿童金沙剧》正在紧锣密鼓的排练着。在郎朗的诵读声中，孩子们认识了金沙的过去与现在，读懂了三千年前古蜀金沙万物有灵和金沙先民英勇聪慧；在纯净清澈的童声中，寻找“金沙好声音”合唱课程再度启程，一个个热爱音乐的“小百灵”正在为金沙灿烂的文化引吭高歌；在属于孩子们自己的舞台上，舞蹈《雏鸟戏金沙》正在忘情的演绎金沙的故事，再现了那个神秘的古蜀王国……

步入三楼，扑面而来的则是浓郁的传统文化气息，细细咀嚼，来宾们又发现，在这古香古色的传统文化中还有现代化的成分，甚至还有国际范儿的因子……

在国学室，“成语金山”课程与“在生活中学国学，用国学涵养生活”的理念交相辉映，学生在学习优秀国学知识的同时，不断的去寻找民族精神之根和文明之根。

在国画室，孩子们正在通过手中的彩纸和剪刀，修剪各自多彩的世界，来宾们饶有兴致的看着一个个融入了金沙元素的传统剪纸作品，时不时的对着认真的孩子们竖起大拇指。

而国际城的“熊猫课程”，则给来宾们耳目一新的体验。该课程是青羊区教育局开发的系列国际化课程，学校又结合金沙元素创设了新鲜的课程内容，课堂上，孩子们通过回到金沙城寻找宝藏，认识了金沙代表性文物，完成了金沙遗址博物馆的寻宝图，不仅让孩子们了解金沙，还学会了宣传金沙，宣传古蜀文化。

“当电脑碰上古蜀文明，会产生怎样美妙的火花？”科技感十足的“创意电脑绘画”课程，让来宾们大开眼界。多样的画笔选择、灵动的画面效果，使用电脑绘画这种更自由的画笔，孩子们描绘出了黄金面具那更丰富的色彩……

在展示活动中，来宾们普遍表示“眼睛不够用了，手机内存不够用了”，享受了视觉上的饕餮盛宴，成果展示专题报告则把来宾们带进了实践中升华的“理论宴会厅”。

刘玥廷校长主持活动开幕

随着儿童金沙剧展演的谢幕声，陈竹、刘芊玏、廖丹三位骨干教师以及金沙博物馆副馆长陈文陆续走上讲台，与来宾共同分享主推学校立德树人创新发展的实践心得。其中，陈竹老师在《一场儿童金沙剧的启示》讲到：“儿童金沙剧让师生们在团队合作共同中取长补短，塑造出各种精美的艺术作品，最大限度地让儿童接触优雅、高贵与和谐，如沐春风，成就着天赋和爱好，而立德树人的目标，也在儿童金沙剧中得以天然渗透。”刘芊玏老师在《开发班级资源、共育幸福儿童》中谈到：“班级资源是一个巨大的宝库。我们班主任作为一个班级的引领者，有责任在开发班级资源这条路上继续思考和实践。生活处处皆教育，只要我们用心、留心，付出真心，你就会发现做幸福而美好的老师，育幸福而美好的学生其实都不难。”廖丹老师的《家校携手、共促成长》中感慨道：“实践证明，家校共育事半功倍，家校共育彰显特色，家校共育助推发展。做幸福而美好的老师，育幸福而美好的学生，离不开每一个幸福而美好的家庭和金爸金妈。未来，我们还将分析学校具体实际，群策群力，积极探讨家庭教育理论，提高家庭教育质量，不断改进和完善家校工作，聚家庭社会的合力，为孩子们的健康成长奠基。”金沙博物馆遗产保护与研究部副主任郑漫丽《馆校互动促成长》中也提到馆校合作学习，互促互进的重要性。

陈竹老师分享开展“金沙剧”的启示

廖丹主任解读“家校合作 协同育人”的学校特色

刘芊玏老师介绍“班级资源促成长”的教育方法

随后专家们上台就“博物馆资源的立德树人价值是如何实现的？”这个话题进行了讨论。论坛上专家们各抒己见分析金沙小学协同育人的案例，认为最核心最创新性的部分就是金沙小学与博物馆联动创新，双方促进，相互提高。在实现立德树人的过程中课程为基础，机制是关键和保证。学校和博物馆双方主动结合构建，系统地进行课程和机制的设置、构建的主题、内容、实施的方式多元化；除了系统地构建还注重动态构建，在不断的实践和研究过程中发展改进。在这个过程中老师不断了解学生的需要，激发学生的需求，引领学生的需求，最后满足学生的需求，从而实现与博物馆协同育人的目的。立德树人功能的实现必须涉及到情感态度价值观，只停留在知识层面不够，实现必须一边行动一边思考，仅仅停留在落实工作不够，还要有实现，必须有效果。教育研究是教师职业生涯的一部分，观念满天飞不如踏踏实实做实践工作，只讲态度不讲效果是不够的。

成都市教科所前所长张乃文发言

成都市教育学会副会长王明宪发言

四川省教科院研究员周林发言

金沙遗址的发现创造了多项考古的奇迹，学校也正借助着金沙文化努力创造教育的奇迹，力求与博物馆的合作实现更大的立德树人价值。开放式、立体化、全方位的教育体系的构建，必将对净化学生心灵、提升精神境界起到重要的作用，也会对社区精神文明建设作出应有的贡献。植根于传统文化的教育资源沃土之上，每一个孩子都能在这里种下大爱大德大情怀的种子，追逐自己的梦想，幸福健康的成长。（金沙小学）