实小明道举行语文组诊断式培训

5月23日下午，青羊区教科院教研员黎红老师莅临成都市实验小学明道分校(以下简称“实小明道”)，为学校语文组教师做了“基于语文半期质量检测分析之诊断式培训”。

会上，实小明道三至六年级的语文备课组长分别汇报了各年级本期取得的成效以及半期测试以后的困惑。三年级提出：习作教学中教师讲得少，学生无从下笔，讲得多，作文雷同，如何在“教”与“学”中找到一个平衡点?四年级也针对习作提出如何有效进行指导，写生动、写具体。五年级老师则提出如何在阅读教学中提炼策略，提高实效性。即将面临小升初的六年级老师除了告诫其它年级学习习惯十分重要外，还提出：老师都知道“我教了”和“学生学会了”之间是有差异的，那么除了测试、家庭作业外，课堂上有没有一种方法能帮助教师评估学生的理解水平，及时纠正错误，以避免差异扩大?

黎红老师首先肯定了实小明道语文教师教学严谨、认真，善于思考，在解惑的同时更循循善诱，从课标、教材、学生、教师等方面进行分析，引发教师思考。

黎红老师告诉老师们，要学会归因分析，从教学中找原因。第一，树立目标意识，学科的、年段的、文体的、学生的，低段、中段、高段的教学重点是什么?课堂是控制的课堂还是开放的课堂?只有目标科学、明确，课堂聚焦目标，教学才是有效的。第二，有方法、有梯度地进行教学。理解词语、概括是语文学习中很重要的能力，这些能力如何培养?教师教给学生有效的方法，各按其时，日积月累，学生就会缩短成长的距离。第三，习作教学也要注重方法，尤其是低段要重视观察方法的指导，积累与学习并进，激活学生思维。

此次座谈式培训轻松而充实，实小明道的所有语文教师受益匪浅，想开去，想深入，想明白才能让语文教学焕发生机，才能让课堂真正地转变为生本课堂。（成都市实验小学明道分校）