乐山市嘉州卫生职业高中开启健康生活新旅程

为了给高二学生筑牢坚实的专业根基，切实落实“学生为主体”的课堂教学模式，积极探寻提升学生学习兴趣以及提高教学效益的路径与方法，3月17日，乐山市嘉州卫生职业高中康复教研室组织开展了作业疗法的基础系统（认知与知觉障碍的作业治疗）专项公开课。

讲课风采

课堂上，刘老师对作业疗法的理解深入骨髓，她总能将复杂的理论讲解得通俗易懂。她善于用生动的案例和形象的比喻，将抽象的概念具体化，让初学者也能迅速抓住核心要点。在她的引导下，学生们仿佛置身于一个充满挑战与乐趣的知识世界，每一次探索都收获满满。

更令人钦佩的是，刘老师非常注重实践能力的培养。她鼓励学生动手操作，通过模拟真实场景的作业活动，让学生在实践中加深对理论知识的理解。在她的指导下，学生不仅学会了如何制定个性化的作业治疗计划，还掌握了如何评估治疗效果、调整治疗方案等实用技能。还采用案例分析：引入实际案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。可以让学生上台分享自己的分析过程和结论，锻炼他们的表达能力和思维能力。采用小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中加深对知识的理解。巡视各小组，参与讨论，给予指导。

课堂上，刘老师总是面带微笑，用亲切的语言与学生交流。她耐心倾听学生的疑问，用简洁明了的语言解答学生的困惑。在她的鼓励下，学生们敢于提出自己的观点，勇于挑战权威。这种开放、包容的课堂氛围，让每个人都充满了自信和勇气。

探讨出新知，互助共成长

本次刘老师关于作业疗法的基础系统（认知与知觉障碍的作业治疗）专业课公开课展现出诸多亮点。她的教学方法灵活多样。采用问题引入法，提问上节课的重点内容，以及本节课认知障碍、知觉障碍的定义、作业治疗相关知识点，让学生迅速回忆上次课重点内容并引入本节课重点，使学生快速进入学习状态。同时，运用小组讨论、学生动手画图等方式，增强课堂互动性，充分把握新课与学生的特点，使学生能在课堂教学中真正发挥自己的主体作用，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

其次，教学内容丰富实用。刘老师不仅系统地讲解了认知与知觉障碍的理论知识，还紧密结合生活经验和临床实际，介绍了其作业治疗。通过图片、视频等多媒体资源，直观地展示了让学生对认知与知觉障碍的作业治疗有更深刻的认识。

最后，刘老师的教学态度认真负责。听课老师们就刘老师的这堂公开课给予了肯定，并就教学环节，教学内容以及课堂氛围管理等几个主要方面提出自己的看法。