乐山一中：创新教研范式，加强学科建设，促进专业发展

5月8日，乐山一中召开第一批学科工作室专题研修会。学校党委书记许泽能、副校长胡影、教务科主任黄真辉、涵盖13大学科的17个工作室负责人及成员共120余人参加了会议。会议由教科室主任唐建军主持。

会上，胡影就学科工作室的职责与内容、组织与管理、考核与评价进行了说明，并对学科工作室的活动开展提出了三点希望和要求：各工作室应基于教学困惑确定工作内容，以研释惑；应指向教学实效来开展工作室活动，以研促教；各工作室成员应调整心态，关注工作室的长远作用，走向多维成长路径，实现学生、教师个体和学校全方位的成长。 

许泽能从“是何、为何、如何”三个角度对学科工作室的价值进行了引领，并就工作室活动开展进行了指导。他指出，学科工作室是串联起有共同愿景的教育人，一起围绕主题学习研究、实践改进、分享交流、自研自创的工作室。成立学科工作室，是解决三新改革背景下，多元学习路径创设和核心素养培养困境的“时代之难”以及协作不足、创新不足、成长缓慢的“发展之难”的有效方式，更是在为教师自觉学习、自主发展、自主管理搭建平台，引导教师从“孤岛效应”走向“同向同行”。针对工作室活动的开展，希望老师们能坚持“行动研修”，以“目标、问题、需求”为导向，通过“问题→设计→交流→行动→创果→传播”六步研修法，在课堂研磨、课例研究、主题研讨、资源建设、命题研究、作业设计等丰富多样的研修活动中，完成“六个一”：一支研修团队，一个课改项目，一块实验土壤，一套课堂模型，一套原创试题，一套传播课程。他勉励学科工作室的教师弘扬教育家精神，努力栽培自己，做研修中的“重要他人”，在自我成长的过程中把学校学科建设带向新的高度。

会议最后，唐建军针对学科工作室管理中的一些细节进行了强调，如工作室内容的细化、成员的确定等，并表示学校将为工作室的发展提供全方位的支持和保障。