乐山一中：学为中心记心上，观课议课共成长

近日，乐山一中地理组江涌、王静两位老师在录播室进行了骨干教师示范引领课教学活动，教科室主任唐建军、地理组全体教师到场观课，并在课后开展了以评课议课为主的教研活动。

王静授课的内容为“工业区位因素及其变化”。在教学设计上，整堂课采用案例教学的方式，以百年首钢的发展历程为线索，通过探究首钢选址于北京石景山和河北曹妃甸的原因来学习工业的区位因素，通过首钢的搬迁以及世界其他区域钢铁企业布局的变化来理解工业区位因素的变化。在学习方式上，她运用结构化教学的基本流程，学生在自主、合作、探究的学习方式下，创建了“工业区位因素”的结构化知识，并在分析的过程中总结出“综合、联系、主导、动态”的分析视角。

江涌授课的内容为“服务业的区位因素”。在学生的课前分享结束后，他以学校南门外的蜜雪冰城和附近的万达广场实地景观图片、视频为案例，帮助学生感知身边的服务业。接着，分层呈现了本节课的学习目标，学生也结合课前自主预习内容谈了自己对服务业的理解。在学生充分表达后，他利用文字材料、视频等帮助学生进一步认识了服务业。最后，学生通过“开设奶茶店”的开放性活动来探究服务业的区位因素，并创建“商业性服务业区位因素”的结构化知识。

授课结束后，两位老师对自己的设计思路进行了阐述，组内老师围绕此内容进行了评课议课，并从“课堂容量的合理安排”、“学生学情的精准把握”等方面提出了改进建议。

示范课的意义在于反思和调整，通过观课议课的活动，地理组的老师们又一次加深了对“学为中心”的理解，也会在课后的交流碰撞中继续对自己的教学进行改进和完善。