乐山市实验幼儿园一场“解剖级”教研，让篮球操回归儿童本位

为深入贯彻教育部“健康第一”理念，彰显幼儿园在保教融合与健康管理上的系统化与专业化探索，乐山市实验幼儿园依托“星生长”课程，以“多元运动融合与创新”为线索，聚焦“星运动”模块，开展了“星耀晨光·趣创早操”教师工作坊。

本次工作坊以“趣享运动，悦伴成长”为核心，通过3次递进式教研，精准破解早操“形式单一、课程脱节、趣味不足”的痛点，推动早操从“机械操练”向“课程化、游戏化、个性化”转型，使其真正成为践行课程理念、彰显幼儿成长力量的生动载体。

教研的深度，决定了早操创编的高度。基于这一共识，第一次教研将重心锚定于《3-6岁儿童学习与发展指南》与《学前儿童健康学习与发展核心经验》中关于“器械（具）操控能力”的专业要求。

在研读与对照中，教师们深度剖析了本年级篮球操与幼儿年龄发展水平的匹配度，真正实现了从“凭感觉编排”到“依《指南》定标”的转变，随着核心标准的彻底厘清，早操创编的科学脉络得以清晰构建，为后续的实操落地指明了方向。

如果说第一阶段是厘清标准的“破题”，那么第二阶段则是将理论转化为教学设计的“实战”。在“创意赋能·设计实操”教研中，教师们基于前期确立的动作发展逻辑，正式进入早操创编。

大家打破固有编排思维，围绕“球感激活—球操—队列合作”的科学结构，将篮球的拍、滚、抛、接与走、跑、跳、钻等基本体能动作进行跨域融合。

在实操现场，教师们以儿童视角检验动作的连贯性与适宜性，反复推敲器械运用、音乐律动与游戏情境的契合度。通过一次次推翻与重构，让早操创编实现了从“机械模仿”向“自主创生”的专业跨越。

教研的终点，是回归真实的儿童现场。如果说第一阶段是“依标溯源”的定向，第二阶段是“创意赋能”的破局，那么第三阶段则是将前两次教研成果进行融会贯通的“淬炼”。

在“复盘打磨实操”教研中，教师们将创编的篮球操置于真实的运动环境中，以幼儿的真实运动反馈为重点。通过现场观摩与视频切片分析，打破主观预设，早操在“创编—实践—反思—优化”的闭环中不断迭代，实现了从“主观预设”向“科学验证”的跨越，让早操创编彻底回归儿童本位。

本次教研通过“依标溯源、创意赋能、复盘打磨”的递进式闭环，将早操创编从经验摸索推向科学实证。这不仅是一次篮球操的迭代升级，更是教师专业素养的深度重塑。未来，我们将坚守“儿童本位”，让早操成为契合幼儿规律的生命律动，在深耕教研中持续赋能儿童成长。