乐山市实验小学：集备研磨促精进，公开课上展芳华

为进一步深化课堂教学改革，落实新课标核心素养要求，近日，乐山市实验小学四年级语文教研组围绕统编版四年级下册《巨人的花园》开展了一次深入而扎实的集体备课与公开课展示活动。

本次活动中，两位青年教师以统编版四年级下册《巨人的花园》为载体，携手呈现了两堂不同的充满“奇妙魔法”的第二课时教学，带领孩子们走进童话的世界，在阅读与思辨中感受真善美的力量。

“独行快，众行远。”在正式授课前，语文教研组全体老师齐聚一堂，进行了深度的集体研讨。针对《巨人的花园》这一经典文本，老师们从单元语文要素入手，反复推敲教学目标。大家一致认为，童话教学不能仅停留在“读懂故事”层面，更要引导学生感受奇妙、体悟形象、迁移运用；基于集体备课的智慧结晶，两位老师在课堂上从容执教，带领学生开启了一段奇妙的探秘之旅。

蒲明霞老师以“童话活动周”为情境，通过“预学单”趣味导入，引导学生在对比朗读中感受花园从可爱到凄凉的奇妙变化，聚焦巨人由自私转向无私的内心成长。补充原著资料深化思辨，并创设“从故事走进生活”环节，以清晰的评价标准实现与生活相融合，让学生在真善美的熏陶中提升语文素养。

荣莉老师执教的是《巨人的花园》第二课时，回顾上节课梳理的文章主要内容，引导学生回顾花园的变化和孩子、巨人的关系，化身童话探秘员，开启探秘之旅。探秘花园，在对比中感受童话的奇妙，通过男女生对读，老师带读，从读中发现奇妙，总结奇妙三大魔法——拟人写活景、对比写变化、语动写性格。在感受奇妙的同时为创编故事做铺垫；探秘人物，感悟巨人的真善美。通过找和读巨人的语言动作，体会巨人形象，找到巨人发生巨大变化的根源，揭示故事的道理；创意创编续写花园童话。打破学生常规思维，用到之前的神奇魔法，创编场景和人物的玩法，续编孩子和巨人玩耍情景。激发孩子的想象，引发孩子的写作兴趣。推荐一本好书，拓展童话探秘，推荐读王尔德的《自私的巨人》。设计上紧扣本单元的语文要素，步步落实，从会读到会编写，拓展孩子的视野，真切感受童话的奇妙和人物的人格魅力。

本次公开课展示，是语文教研组集体备课成果的一次集中体现。教学设计紧扣“文学阅读与创意表达”任务群要求，步步落实，层层递进：从会读到会写，提升了语言能力；从感受到思辨，培养了思维能力；从故事到生活，涵养了审美创造；两节课，不仅是一次童话的旅行，更是一次心灵的洗礼。语文组将继续深耕课堂，以研促教，让每一位学生在真善美的熏陶中提升语文素养！