乐山市实验幼儿园：从课程生根，到环境开花

久顺园的每一处风景都在悄悄回答孩子们的好奇材料在游戏中低语墙上的叶脉拓印收藏着四季秘密……这里没有无声的环境只有默默成长的伙伴孩子们是作者环境便是他们共同书写的、会呼吸的童话。

当环境不再是教育的“背景板”，而是成为课程的有机组成部分，教师们该如何实现这样的转变？近日，乐山市实验幼儿园久顺分园开展了环境创设评比以“课程与环创的深度融合”为切入点老师们在沉浸式观察与思维碰撞中探索环创如何为课程赋能。

在生成课程的实践中，班级环境与主题活动始终相互呼应、共同生长。环境不仅是主题生成的生动体现，也是学习过程的真实记录；而主题的推进，又不断为环境注入新的内容与意义。在这里，孩子不仅是体验者，更是课程缔造者他们的好奇，点燃探索星火他们的双手，塑造环境脉络。

当环境与课程深度链接每个转角都成为延展学习的魔法森林孩子们在主题情境中自然建立事物关联通过感官接触认知框架沉浸式的体验让教育目标自由生长从观察发现到游戏生成，从玩法共享到智慧共筹：教师在与儿童的对话和记录中捕捉兴趣，创设主题游戏，共同分享策略、解决问题。