赋材料以生命，予互动有温度 夹江县教研室开展学前教研共同体联合教研活动

为贯彻落实《乐山市学前教研共同体研究方案》和《夹江县学前教研共同体“游戏回顾中师幼互动有效性研究”工作方案》，4月18日，夹江县2025年春学前教研共同体“户外混龄区域游戏环境与师幼对话协同优化”联合教研活动在和谐幼儿园成功举办。县幼教教研员马梅、学前教研共同体领航园及试点园园长和骨干教师50多人齐聚一堂，以“观摩+研讨+讲座”方式，积极探索“户外混龄区域游戏环境与师幼对话协同优化”策略。

热情致辞，开启活动

活动伊始，和谐幼儿园园长李翔致辞。她从“游戏环境的教育性”出发，强调要以儿童视角创设开放、多元的游戏空间，关注材料的科学投放与环境创设，“赋材料以生命，予互动以温度”。期待通过观摩启思、交流碰撞和专业引领，以有温度的教研点燃教育热情，以良好的专业素养守护童年美好。

聚焦现场，知行共进​

参研教师分组深入建构区、野战区、沙水区三大户外混龄游戏场域，在干秀娟、陈骥、王丽三位组长的引领下，围绕“材料的层次性投放”“回顾中互动支持策略”等议题展开沉浸式观摩。老师们用导研单记录儿童与材料的深度互动，捕捉教师介入时机的智慧；关注回顾环节中孩子们在老师的引导下分享游戏中的精彩瞬间、有趣经历和遇到的问题，共同梳理游戏经验，延展游戏主题。

深度碰撞，凝聚共识

观摩结束后，各小组聚焦“户外混龄区域游戏环境创设与材料投放”“游戏回顾中的提问策略”“师幼互动的有效性”等展开研讨。老师们结合游戏现场提炼出“动态调整材料激发探究欲”“有效提问引导儿童高阶思维”“创设作品墙激发游戏意图”“弹性支持游戏深入发展”等策略，由各组代表向大家做分享。

专题交流，智慧共享

和谐幼儿园黄惠容主任以《户外混龄建构区的魔法变身》为题，分享了基于儿童视角的环境优化实践。她通过“动态调整材料层次”“创设开放性游戏场景”“支持混龄合作对话”三大策略，生动诠释了“材料不仅是工具，更是儿童表达与创造的载体”。她分享的案例中，教师通过“留白式提问”和“隐性支架”激发儿童高阶思维，实现“从单向操作到多元创造，从个体游戏到社会性成长”的跨越，为参研教师提供了可迁移的实践经验。

和谐幼儿园李征老师为与会老师带来了《以法护航童年，以爱奠基未来》的专题讲座，让大家进一步明晰了教育公平的推进、家园共育的深化、保教质量的提升，都需要我们在实践中坚守法规底线，并以儿童为本，创新突破，实现“守法有底线，教育有温度”。

总结引领，启思赋能

活动最后，幼教教研员马梅以“看得见”“听得见”“走得到”三个关键词做总结。她通过游戏现场片段剖析，提出师幼互动应基于“观察捕捉需求-反思调整策略-支持动态生成”的闭环逻辑；从游戏环境与材料的优化、游戏观察和师幼互动的细节，强调了在游戏现场中有效互动与观察的重要性；针对材料投放，分析“从预设到生成，从静态到动态”的转变，提出要以开放性材料激发儿童无限可能。

此次活动聚焦“材料”与“互动”，以共研共享为笔，描绘了“户外混龄区域游戏环境与师幼对话协同优化”之新篇。