以教促研 以研促学——乐山市县街小学开展县级在研课题展示活动

秋之美，在于穗沉稻香；教之美，在于钻研提升。带着对课题研究的思考，怀着对课题探讨的热忱，近日，乐山市县街小学县级在研四个课题展示活动进行，全校数学教师参加了此次活动。四位课题组教师分别上了一节示范课和分课题组进行了教学研讨。

第一节课，林琳执教《角的初步认识》。林琳让学生结合生活实际，抽象出角的概念，初步建立角的空间观念，了解角的大小与边长无关，与两条边的开口的大小有关，学会比较角的大小。学生的空间知识困乏，怎样让学生建立空间观念，课中用红笔圈出没有学过的图形，旨在让学生通过前置作业初步感知角，同时也为学生后面抽象出数学意义上的角做了铺垫，让学生观察有什么共同点，从而揭示角的概念，角就是从一个点出发，引出两条直直的边，这两条边所夹的图形叫着角。本节课中，老师注重培养学生的观察能力，合作交流的能力培养，结合多媒体课件运用，让学生在观察、猜想、交流与验证中，自己学习总结出概念的本质，真正体现教师是教学过程中的引导者、合作者，学生才是学习的主体。

第二节课，饶朝翔执教二年级上册《乘法的初步认识》。饶朝翔制作“课前学习单”让学生把三种娱乐项目的人数通过“圈一圈”再“写出加法算式”的方式，算出人数，为乘法的认识打下基础。课中，请学生对比这几道加法算式，发现它们的共同点是每组加法算式中的加数都相同，从而引导认识“几个几相加”可以写成简便的乘法算式，并用小棒“摆一摆”感受5个3和7个2。通过这样数形结合，学生初步认识了乘法的意义，乘法的意义有了初步模型。

第三节课，陈素娥给大家展示了一节人教版六年级《圆的认识》。从磨课到展示课可以看出课堂教学的思路更清晰，主要以学生为本，正确把握教学起点。一开始陈素娥采用新颖的“寻宝”导入方式激发学生的学习兴趣。接着以小明左脚为固定点在距离3米的范围内寻找宝物。在教学的过程中教师非常尊重学生，通过选用不同的学具，放手让学生采用观察、尝试、画圆等方法去发现问题、思考问题和分析问题，然后找到解决问题的方案。学生通过实践操作活动找到圆，发现了圆、半径、直径之间的关系，明白了半径和直径都有无数条。另外，陈素娥利用“圆 一中同长也”让学生更进一步理解了圆、半径、直径的关系，巩固了对圆各部分特征的理解。

第四节课，赵大莉执教五年级《用商的近似值解决问题》，课前赵大莉让学生们回忆旧知识，大家之前是怎样求近似值呢？让学生回忆“四舍五入”定义。赵大莉教学语言精炼，将教学知识与实际生活相融合，用所学知识解决生活中的实际问题，让学生的思维分析得到提升，知识的掌握是为了解决生活中的实际问题，根据实际情况来取商的数值，什么时候用“去尾法”？什么时候用“进一法”？同时，学生也明白了需要具体问题具体分析，并学会举一反三的道理。在扩展练习中，赵大莉通过精细设计题例，不断融入学生思维分析能力和递进思维的能力，让学生在习题中掌握本课的新知识。

各课题组在听课后，及时的进行了评课。听评课不仅能开阔教师的视野，发展教学能力，还能引导教师教学能力螺旋式上升。数学老师借此机会畅所欲言，共同研究，共同提高。课题组的老师们在不断努力前行，“以研促学”教学路上，学无止境。