行走在课题研究的道路上——峨边县街小学省市县课题扎根课堂展示活动

金秋意尚浓，教研正当时。秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵。在这美好的深秋，大家共赴一场诗意的教研。10月9日，峨边县县街小学开展教研活动，全校语文教师参与。本次研究展示活动意在，各省、市、县课题课题研究扎根课堂，把研究理论在教学活动中进行实践，检验课题研究的成果，进而更好的服务教学。

《“双减”背景下民族地区小学语文教材课后习题应用策略研究》课题研究，由王清兰执教《树之歌》为展示课例。课题组成员聚集一起从课题研究的目标和宗旨出发，结合《新课程标准》，着眼于大单元教学，先开展集体备课，各成员提出意见，再由上课老师执笔写教学设计，接着在小组内反复磨课，争取在校级公开课上呈现最好的效果。

《树之歌》这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，王清兰聚焦大单元要素，依据课后练习巧设教学环节，把课后练习题引入课堂，发挥习题功能，引发思考进行讨论 ，落实本课的重难点。教学时王清兰引导学生温故知新，通过观察比较，逐渐了解其构字特点，用形声字的构字规律进行识字，并引导学生举一反三，运用多种识字方法，逐步提高学生独立识字的能力，感受识字乐趣。儿歌教学时培养学生关注大自然、热爱大自然，鼓励学生走进自然、亲近自然。王清兰的课很好地呈现了课题组的研究成果，向听课老师及领导汇报了课题研究的情况。

评课议课环节，主任陈冰指出教师的专业发展离不开课题研究，课题研究助推教师专业发展，要将教育教学问题演化为课题，需要教师以专业化推动理论化、科学化。解决问题的过程就是课题研究的过程，也是促进教师专业发展的过程。

校长童仕林以本节课为例，结合《新课程标准》（2022年版）提出的语文核心素养，谈了观课后的感受，强调每位语文老师都要加强语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，注重培养学生的的语文核心素养，不断提高学生的综合素质和能力水平。这个过程中，教师也要不断的加强自身的学习，不断提高自己，真正成为学生的“领路人”，让课题研究做到真研究，落实到课堂教学中。

课题研究之路漫漫，大家潜心共求索。课题组全体教师将继续秉持教育初心，与时俱进，用最新理论武装自己，在课堂实践中历炼自己，在研究路上一定会携手走得更远，在下个硕果累累的季节，大家一起收获。