沐川县实验初级中学“登飞来峰”专辑 之 《以阅读做灯塔，照人生之长夜》

“学不可以已”，终身学习是人生成长之大事，犹如一棵树苗长成参天大树离不开雨水不绝的滋养。正如张誉馨老师在《人生有三件事不可俭省》中强调“学习才是对抗平庸最好的方式”，而将眼前所见记录成文，正是最深刻的自我对话。

“不以物喜，不以己悲”，阅读为我们带来从和解到从容这种自我认识的深化。恰似罗雪老师在《兜底》中的感悟振聋发聩：“打破对他人的滤镜，停止对自我的贬低，祛魅才是一个人变强的开始。”她指出，真正的强大源于“为自己兜底”的能力，这是一种深刻的自我认同与担当。也同邓文佩老师赏析《傲慢与偏见》时精妙地剖析了“别人的眼光”如何影响我们，而伊丽莎白的成长在于她最终学会了“把外界的嘈杂声调小，让内心的声音更清晰”。这正是在纷繁世相中保持定力的核心智慧。更是王李红老师对《允许一切发生》的解读：从弘一法师的智慧中提炼出“允许”的勇气——接纳生活的波澜，并非消极，而是为了更轻盈地前行。而陈泽凤老师通过《走出黑森林》告诉我们，迷茫时不必急于寻找出口，重要的是正视并接纳“状态本身”，在自省中积蓄一种“缓慢而真实的力量”。这三者共同勾勒出一条从“和解”到“允许”再到“从容前行”的自我成长路径。

“圣人之道，为而不争”，阅读教会我们处世的真理：人生既要有行动的智慧，也要有从容的境界。如张誉馨老师强调人生不可俭省“学习、旅游和锻炼身体”，清醒的头脑、独一无二的灵魂、强健的体魄三者缺一不可，这也是对生命维度最朴实的投资。又如蔡萌媛老师从《生死疲劳》的轮回视角中，看到再深的执念也终将被时间与生活本身消化，领悟到“该放下的时候，也得学着放下”的生命智慧。而彭玉梅老师在观看《阿凡达3：火与烬》后，则从宏大的文明冲突里提炼出“共生”的真谛——真正的强大在于理解与包容，而非征服，这为处理现实中的差异提供了深远的启示。

“以史为鉴”，阅读为我们带来视野格局的升华：在历史与中反思自身。蒋成瑜老师读《朱元璋传》，不仅看到一位帝王传奇逆袭的经历，更侧重其“树立远大志向”与“善于用人”的智慧，提醒我们以更复杂、辩证的眼光审视人与事。

“养成读书的习惯，就给你自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避难所。”现在，让我们回顾毛修林老师在《又是一个难眠夜》中的思绪。那些深夜的懊悔与自省，可以从《兜底》和《允许一切发生》中找到安抚与心法；对人生轨迹的迷惘，可以从《生死疲劳》和《阿凡达3》中获得豁达的视角与更高的维度；而更深层的焦虑，则能在《走出黑森林》的陪伴中得到“接纳当下”的安定感。

“读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。”让我们以阅读为灯塔，让思考照亮前路，在终身学习的修行中，抵御平庸、接纳无常！