马边民建小学：锻造技能人才，赋能时代发展

近日，我在《人民日报》（2025年12月3日 第 11 版）上拜读了中国科学院大学经济与管理学院博士研究生赛买江·吾斯曼撰写的报道《让职业教育有学头、有盼头、有奔头（新语）》（网址链接：http://paper.people.com.cn/rmrb/pc/content/202512/03/content_30117990.html）  ，深受启发。第三届全国技能大赛上涌现的新职业能手，以及大学毕业生主动“回炉”职校学习技能的现象，引发广泛关注。这不仅是就业市场变迁的缩影，更折射出我国职业教育正在发生的深度变革。中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出到2035年建成技能型社会的目标。职业教育如何真正成为广大青年向往的选择？关键在于让学生感觉“有学头、有盼头、有奔头”。

一、有学头，重在对接时代需求

职业教育有没有生命力，要看教的内容是否紧跟产业发展、社会需要。当前，从无人机驾驶到智能网联汽车运维，从工业视觉系统到数字经济服务，新职业不断涌现，对技能人才培养提出了更高的要求。职业院校必须主动打破传统课程体系，深化产教融合，把企业真实项目、技术标准引入课堂，推动“订单式”模式，培养真正贴合市场的“订单”人才。教师既要懂理论更要通实操，在动态调整中保持教学的“含新量”，使学生学即能用、学能致用。

二、有盼头，核心在打破成长“天花板”

长期以来，职业教育常被视作学历教育的“岔路”，甚至遭遇求职歧视。如今，随着“中职—高职—职业本科—专业学位研究生”贯通培养体系的建立，职校学生的上升通道已经打开。更重要的“盼头”，来自技能本身带来的价值认同。吴灿辉深耕电机测试获多项专利，郑棋元在世界技能大赛摘金，证明了一技之长足以赢得尊重、实现价值。职业教育应当成为每个人根据自身特长实现人生价值的扎实路径，而非无奈之选。

三、有奔头，离不开制度保障与长远发展

要让年轻人安心选择技能之路，必须让他们看到清晰的未来。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出推动高职资源下沉、落实“新八级工”制度等措施，正是从政策层面强化保障，提升技能人才待遇地位。同时，职业教育还应开阔视野，积极参与国际合作与竞争，如新疆等地职校借助“丝绸之路职业教育联盟”开展办学交流，为人才培养注入国际视野。

职业教育的高质量发展，关乎国家产业升级和经济韧性发展，也关乎千万家庭的教育选择与未来期待。推动职业教育从“规模发展”走向“内涵提升”，从“培养工具”转向“赋能于人”，才能真正使其成为支撑制造强国、技能型社会建设的重要基石。让职业教育香起来、热起来，归根结底是要让选择这条路的人有前途、有尊严、有梦想！