谈谈小学数学毕业总复习

说到小学数学毕业总复习，大家都知道它包含的内容容量大、涉及的知识点比较多，要运用所学知识解决的数学问题也十分繁杂。而我们的复习时间只有短短几个星期，要想让学生比较系统地掌握所学知识内化成解决问题的能力，难度比较大。因此，抓好小学数学毕业总复习是摆在每一位毕业班数学教师面前的一项艰巨任务。下面我就自身的教学体会针对西师版小学数学的毕业总复习谈谈几点粗浅的看法。

一、明确目标，制订计划

由于小学毕业班数学总复习知识容量大跨度长、时间紧，所学知识的遗忘率高，教师复习之前必须认真钻研教材(特别是12册第77至125页)，进一步了解教材的知识内容和编排特点，还要重新学习(数学新课程标准》，把握好教学要点，并对学生掌握知识的情况全面模底，然后确定复习目标，制定复习计划，主要包括复习的内容有哪些，分儿节课完成，设计好每节课的内容和目标，才能克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生做完了事的思想。

二、梳理知识，形成网络

在教材的总复习中已经将小学数学知识进行了分类，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。这当中第一、二个内容较多，在教学时必须对知识进行梳理。比如数与代数包括数的认识、数的运算、方程正比例和反比例，而数的认识内容有读数、写数、数的大小比较等。记得有一位老师曾用“知识树”的方法来归纳知识，在复习中收到了良好的效果。这种方法实际是对知识进了有效梳理，把繁杂的内容提炼成简单的有利于记忆的网状系统知识，而每一个分枝又具有无限的拓展与延仲空间，为学生们的学习提供了无尽的思考场所。

三、精讲精练，内化能力

在有限的时间内，我们不可能对小学数学知识复习都得面面俱到，只能根据所教班级的数学知识掌握实际水平来做有针对性的复习。每一个知识点所涉及的题型较多，切不可搞题海战术，让学生感到复习是苦海,产生对数学学习的反感情绪。反之，也不能做蜻蜒点水式的复习，那样就成了跑马观花，什么效果也没有。我们应当根据所学内容，设计一些有价值的练习，做到精讲精练。这要求每一位教师对各个内容的知识了如指掌,对各种题型都有全盘的掌握。特别要多学习与研究些知识点变式出的新题型，把握它的动向。比如2024年毕业考试中对最小公倍数的知识点就进行了深层次的运用变式。在练习中注重引导学生独立思考，让他们经历发现知识的过程，将所学知识内化成解决实际问题的能力。不要强调学生记住了多少知识，而要问学生在解决问题时采用了什么样的方法？是怎样发现它暗藏的规律的？经历了怎样的过程？思考中走了多少弯路子？有没有创新？

四、激发热情，愉快教学

也许老师们都有同感，当临近毕业，也是复习到一半时，学生们的学习热情会骤减，这是因为我们的复习时间相对较长，内容枯燥乏味，采用的教学模式太单一所致。实际上，我们对较简单的内容可以让学生自主归纳、汇报，教师检测的方式；对复杂多变的内容采用教师引导、学生组内或个人探究的方式。比如，学生在做较难的题型时，要问他在什么地方不懂，你是怎样理解的，再适时给予点拨。我一直认为，每一位孩子都是一位小小的数学家，培养他们对数学问题的研究热情就能达到愉快教学的效果。在解决分数、百分数问题和学习圆柱圆锥时我们告诉学生：数学家相当于画家+思考家，让他们先审题画图再思考解答。这样就把抽像的问题具体化、简单化了，同时也让学生明白再难的问题也是从不断地探索与研究中解决的，大大地树立了他们解决问题的信心，激发了学生强烈的学习激情。

此外，还要注重学生主动参与复习,指导学生自编复习提纲、自主出卷、自主考查，找出自己对数学知识学习的薄弱环节进行自我评价，自我补充。这样，才能让学生系统地牢固地掌握知识,形成完整的知识结构，内化成解决实际问题的关键能力和核心素养，达到了提高复习效果的目的。