桂溪中学多措并举推动德育工作高质量发展

南溪区桂溪初级中学成立六年来，秉持“点滴润育、自然大成”的办学理念，坚持“五育”并举，德育为先；坚持以社会主义核心价值观为引领，以德育生活化建设为主线，全面落实立德树人根本任务，把德育纳入学生培养全过程，贯穿学校教育各环节；做到三个聚焦、发挥三方面作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、充分认识深化学校德育工作的重要性

北宋司马光有言“德者，才之帅也”。国无德不兴，人无德不立，德性成长是人全面发展的根本保障。桂溪中学高度重视德育工作，建立党支部、校长——分管德育副校长——政教处各负其责的工作机制，形成齐抓共管的工作合力；始终站在国家和民族的高度认识德育工作的重要性。从德育是立德树人的首要任务、是提升教育质量的必然要求、是学生健康成长的内在需要三个层面理解德育工作的重要性。

二、紧扣重点工作关键环节，努力开创德育新局面

学校紧密结合学生认知发展阶段，采取与之匹配的方式开展德育工作，取得了良好的德育成效。

（一）做到三个聚焦

一要聚焦全科渗透、全程德育。充分发挥课堂教学的主渠道作用，挖掘人文和社会学科中的德育因素，将德育内容有机融入到各门课程教学中，例如把党史、国史教育融入到语文、思政、历史教学，培根铸魂、启智润心，同时在体育、心理健康等科目追求德育的润物无声、春风化雨。

二要聚焦校园德育基地建设。从2018年起，桂溪中学设立“诚信驿站”，打造“诚信活样板”。采取自主自助放置拾物、领取失物的方式，让学生感受诚信、检验自己诚信度，时刻将诚信的理念贯穿到自己的言行举止中，让自己成为诚信的代言人，发挥潜移默化的育人效果。为加强爱国主义教育，从建校开始，每周举行主题升旗仪式。同学们通过共唱国歌、国旗下讲话等方式表达爱国之情、共抒报国之志。

三要聚焦学生认知、循序渐进。根据学生青春期心理、生理变化较大的特点，加强心理健康教育，提出不同的德育工作要求，形成由浅入深的德育序列，让学生明辨是非、完善人格，确立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）发挥三方面作用

学校注重家庭、学校和社会教育的整体性和一致性，形成教育合力，营造良好德育环境。

一是发挥学校的主阵地作用。学校紧密贴合满足学生成才的需求，切实排足、开好德育课程，强化德育工作主阵地作用。

二是发挥家庭的基础作用。密切家校联系，积极引导家长与学校协同培养学生独立自主精神，养成文明、礼貌习惯，共同培养学生健康成长。

三是发挥社会的平台作用。积极为学生提供参与社会实践的机会，让学生通过参加各类活动，体验多方面的情感，形成对社会的正确认知。

为发挥好三方面作用的系统性、协同性。学校利用班级微信群、QQ群和学校微信公众号构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的德育教育格局。为此，学校从2018年开始开展“一洗三信”教育实践活动，即：每个月给家长洗一次脚、每个月给家长写一封信、每学期给老师写一封信、毕业后给20年后的自己写一封信，传承和弘扬中华优秀文化传统，引导学生懂得知恩、感恩、报恩、施恩，加强亲子交流、和谐师生情感，培养高尚情操。学生书写下刻骨铭心的记忆或感动，表达内心深处最由衷的情愫，父母心里乐开了花，老师脸上笑容满面，学生也收获了喜悦、树立了信心、激发了热情。

“十年树木，百年树人”。站在“两个大局”交织、“两个百年”交汇、“两个五年”交接的关键时刻，桂溪中学将坚定不移围绕“立德树人”这一根本任务，以“只争朝夕、不负韶华”的实干态度砥砺奋进，引导学生在“拔节孕穗期”树立正确的人生观与价值观，助推德育高质量发展。