叙府实小“叙说新语工作室”开展省级课题研讨

近日，宜宾市叙府实验小学校“叙说新语工作室”全体成员，以国家“双减”政策为核心，着力于小学语文课堂改革，并结合市级和区级课题专家所提建议和意见，对该工作室省级课题《基于语文核心素养培育的小学语文单元整合教学实践研究》开题报告进行二次研讨。

(一)立足“双减”政策 明确课题目标

在此次研讨中，工作室全体成员结合“双减”大势，更清晰的认识到“双减”减的是“负”，增的是“能”，因此减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，提高学生课堂学习能力和效率势在必行。那么针对语文学科内容面广量大的特性，在“叙说新语工作室”全体成员的再三斟酌下，一致认为进行“单元整合”教学模式可以提高学生课堂效率，达到高效阅读和海量阅读，真正提高学生的语文核心素养。

(二)助力“双减”政策 探索有效措施

为了助力“双减”，让老师们教的更轻松，学生们学的更容易，一套有效的教学措施至关重要。工作室成员们立足大单元整合教学，对该课题研究措施再次进行商讨，最终，探索多元的基于单元的整合教学方法，设计单元整组课文预习任务单，加强教学资源整合，建构有利于学生成长的评价体系，这些有效的科研措施得到了全员的认可。

(三)落实“双减”政策 明确分工布阵

在课题《基于语文核心素养培育的小学语文单元整合教学实践研究》开题报告的二次修订中，工作室成员们以国家“双减”政策为核心，着力于小学语文课堂改革，针对该课题研究的不同阶段做了明确的人员分工，其中教低段的两位成员老师负责“说写”板块，中段的两位老师负责作文单元整合教学，高段的两位老师负责策略单元整合教学研究。

工作室全体成员经过长达三小时的思维碰撞，《基于核心素养培育的小学语文单元整合教学实践研究》课题开题报告，不论是课题的研究目标和研究内容，还是课题开展措施和具体活动实施方式，都得到了进一步完善。

校方相关负责人表示，此次课题研讨，对于“叙说新语工作室”全体成员来说，不是一次简简单单的课题研讨，更是专业提升的一次思维励练，不是一次简简单单的课题方案修改，而是“叙说新语工作室”来年课题实施的行动指标，更是切合国家“双减”政策，所做的一件实实在在的大事。