(教师荐书）白沙幼儿园潘红梅

    高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”多读书不但可以提高阅读能力，而且还可以提高写作水平。读书可以让人更加聪明，扩展知识面，使一些不懂的问题多方面地解决。我这个人平时只喜欢读一些自己喜欢的书，一些励志类的书籍是我的最爱。因为每当在我面对生活中的困难找不到方向时；当我对自己的要求松懈的时候；当我需要为自己找一扇通往远方的门时；我就会翻看一些书籍它们成了我的精神食粮。但是作为一名幼儿教师只关注自己喜欢的书籍是远远不够的，为了更好地开展工作我们必须要阅读更多的专业书籍帮助我们掌握更科学的教学方法。所以，我在课余时间会学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《观察走进儿童的世界》、《朗读手册》等专业书籍帮助我解决实际工作中遇到的问题，让我的工作更据专业性。我认为我们所读的书籍一定要兼顾两个方面，一方面要是自己喜欢的，另一方面要是能够指引我们更好地工作和生活的书籍。

    本学期，在幼儿园开展书香校园建设的过程中我接触的书籍是越来越多，对幼儿早期阅读方面也有自己的一些看法和做法。我认为，幼儿早期阅读不是单靠幼儿园教学就能够达成的，是需要家长平时在家庭生活中去坚持陪伴孩子阅读，通过潜移默化的渗透来完成的。所以，我们在本学期开学初开展家长学校讲座邀请早期阅读推广专家鲁志萍老师入园为家长们讲解阅读的重要性，给家长们带来正确的科学的阅读指导。首先从家长层面转变家长的观念，让家长们参与其中。我们还在全院范围内举行“好书漂流活动”，得到了家长们的广泛参与，我们倡导“带来一本书、阅读更多书”的理念得到了家长们的一致认可。另外紧接着期中又再次邀请家长代表和阅读专家鲁志萍老师开展亲子阅读沙龙，家长们经过一个多月的实践也有了自己的一些体会和困惑都在沙龙上得到很好的解答和分享。

    除了将家长卷入到我们的阅读中，我们还要不断地加强教师队伍的阅读素养。所以我们将教师带队走出校园参观鲁志萍老师创办的巴学园早期阅读馆，与鲁老师深入交流取经学习。另外，我们教师每月会组织一次“读书沙龙”。教师们可以在沙龙活动中交流自己的读书感悟并将好的书籍推荐给大家。这样不仅拓宽了教师们的知识面和视野，还有利于培养教师们善于思考和表达的能力。

    幼儿层面，我们除了每周开展两次集体的阅读教学课程外，还在各班级重点打造幼儿阅读区域供幼儿自主游戏和自由活动时间自主取书翻阅。除了硬件的增设，我们还注重幼儿阅读书籍的质量，要求书籍要符合幼儿年龄特点，与教学主题相关，与幼儿兴趣点相关。在阅读课程的选择上我们选择了有教师集体授课和家长共同参与相结合的分享阅读课程。还将全套书籍免费赠送给全园的幼儿，让农村里的每一个孩子都回家有高质量的书可以读。

    我们做的这些还远远不够，但是我们已经走在了阅读的路上，相信只要把前面的这些脚步走扎实未来我们的脚步会更加矫健与自信！

推荐目录：《你所谓的稳定，不过是在浪费生命》、《子涵的礼物·一年级的马》、《观察走进儿童世界》

推荐理由：

好书推荐一：《你所谓的稳定，不过是在浪费生命》

    最近读过的一本书叫《你所谓的稳定，不过是在浪费生命》，作者李尚龙。 书中所展现的观点你所谓的稳定，不过是在浪费生命，对于那些还享受着稳定生活，却不思进取的人来说，简直就是一针警醒剂。推荐给在生活中有梦想而又不敢突破自己挑战自己的人们，相信一定会有所收获。

    李尚龙,一位九零后。青年导演、作家、前新东方老师、编剧。他的职业具有多重身份，典型的斜杠青年。高考那年已优异的成绩考上了军校，后又不顾阻拦的从军校退学，逃离了体制单位的禁锢。接着靠在军校刻苦学习英语打下的基础，顺利进入新东方教育集团教授英语。再接着他考上北影进修班，创立了龙影部落，当上了导演，拍摄了电影。他的青春过得肆意妄为，透着张扬的青春气息，但是却无比辉煌。让人充满羡慕。

    我读这本书其实一开始是书名吸引了我，读完感受最深的就是作者那种为了自己的理想和目标努力奋斗的拼搏的精神打动了我。虽然他用一个个别人的故事向我们展现了这个世界上的许多可能与不可能，但是我看到的是为了理想和生活目标坚持不断挑战自我的精神。作者疯狂的学习英语努力的成为一名英语老师，而且还放弃了自己军校的美好前程退学，试想现实生活中没有几个人能够做到。尤其是像我们这种从农村走出来的孩子。那个孩子不是背负着一个家庭的希望，那么体面的学校和前程是通过多少努力才换来的，能说放弃就放弃吗？可是，作者做到了。他让我明白只要你做好了为目标奋斗并且有足够的信心时，你是可以尝试选择自己想要的生活的。没有人规定你这一辈子就只能够干一样工作、也没人规定所有的梦想和理想都只是空中楼阁遥不可及。只要你是一个不断积极进取的人，一定就不是在浪费生命。

好书推荐二：《子涵的礼物·一年级的马》

    在《一年级的马》这部作品中，小主人公们幻想自己变成了马，只要见到了就要一拍屁股，像马一样奔跑，无论放学回家、课间休息，都要换身为马。这一天，假装互相用鞭子抽的两个人觉得没劲了，他们打赌谁敢跑到办公室去，结果他们真的跑过去了，却被老师吓得掉头就跑。被一群小屁孩搅和了的老师们会批评他们吗？还是以奇特的方式进行小小的教育呢？作品让孩子们在令人捧腹大笑的阅读中，逐渐学到信赖友谊、尊重生命、善良感恩等珍贵美好的情感。本书作者梅子涵，儿童文学作家，上海师范大学教授。作为儿童文学家，他为儿童创作了几十部图书，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等；作为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》等。他是中国儿童文学阅读的点灯人。

    之所以会接触到儿童文学作家梅子涵，还要感谢新区举办的书香校园建设活动，让我们更加重阅读的力量，今年4月有幸参加了在南京大学举办的“阅读感动中国颁奖礼”，全国各地的阅读推广人都齐聚一堂，梅子涵老师作为点灯人为我们演讲他的作品感染了我们所有的人。这本书正是我从活动现场请梅老师签名带回来送给刚上小学一年级儿子的礼物。从书中的每一个小故事里我们都能找到一个童年时的自己，看着看着好像自己都变成书里的人物了，而且我和儿子在看这本书的时候是一直笑着看完的，所以这本书会给孩子带来快乐。

    这本书儿子第一遍是在我的带领下读完的，我给他讲故事里搞笑的场景，我们一起哈哈大笑。当我们第一遍看完后，儿子要求我再讲一次时，这时我让他自己一个人读。因为我知道整本书是全彩手绘拼音版，对于一年级的孩子来说拼拼音还是没有多大问题的。所以，我在这里向一些家里正好有上一年级的孩子的家长、老师们推荐这本书，希望你们通过这本书喜欢上儿童文学、喜欢上梅子涵老师的作品，读一些和小朋友的生活相关的有意思的书，那么你也会变得很有意思！

好书推荐三：《观察走进儿童世界》

    众所周知幼儿园教学以游戏为主，教师要从孩子的游戏中观察幼儿并做好记录分析幼儿的发展情况，调整游戏材料的投放以及指导策略。为了更好地做好对幼儿的观察，最近我读了这本《观察走进儿童世界》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。

　　教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。这样才能发现问题、解决问题。

　　如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。

　　教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能用卷发棒为“客人”烫头发了等等。而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。

　　有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色游戏开展了，就急不可待的去指导、督促孩子，希望孩子能跟着老师预设的“轨迹”发展。这样教师就抑制了幼儿自我学习的机会。在观察中，教师应注重幼儿游戏过程，学会等待。教师在观察中，应注重过程而轻结果。这本书对幼儿园的教师来说绝对是一本能够提升专业水平的好书，值得一读！