（教师荐书）正兴小学汪君

阅读，增加生命的厚度

    我，一个普通的人民教师，在平凡的工作岗位上，燃烧自己对教育的热情，实现着自己的教育理想。作为语文老师，深厚的文学功底是实现教育理想的根基。为着这朴实无华的愿望，我充分利用课余时间进行阅读。最先走进我阅读生活的是《红楼梦》。因为我是个多愁善感的人，因此在这本书中我最爱林黛玉的才情。随着岁月的流逝，我阅读了大量的文学书籍，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《王子与贫儿》《海底两万里》《格列佛游记》《牧羊少年梦幻之旅》《小鹿斑比》《柳林风声》《夏洛的网》《宋词300首》等上百本书籍；除了阅读文学书籍我还阅读了专业书籍，如《支玉恒老师教语文》《阳光的味道》《做一个专业的班主任》《做一名有专业尊严的老师》《小学语文教师》《教师阅读地图》《怎样教得精彩》等几十本书籍。在阅读中，我的知识得以丰厚。我足不出户就领略了祖国的大好河山，观看了一场场精彩的电影，知道了一幕幕感人肺腑的故事。阅读中，我的心远离了生活的浮躁，能静观我需要的人生。阅读专业书籍，让我懂得更多更优化的教育教学方式，让我的课堂效率更有高，更扎实；让我和孩子的相处更有艺术，更受孩子欢迎。

    作为老师，只是自己阅读我认为并不能算真正十分优秀的老师。作为老师，我们应该用自己的行为影响孩子们，让他们也能紧随老师的步伐，走进阅读的殿堂。只有做到这些，才能是真正优秀的老师。在教学中，我会定期给孩子们推荐优秀的书籍。让孩子们在书籍上做相应的读书笔记，教给他们阅读整本书的方法。一个月会给他们上一节整本书的阅读课。也许，我的课显得稚嫩，但经过我的启发，孩子们对文本的理解更深刻了。当他们再次阅读上过课的书时，他们的理解更深刻了。他们觉得这本书更有趣了。因为我一直呆在六年级，与孩子们相处的时间很短，但是在整个学年中我都会坚持让孩子阅读。也许我没有改变孩子很多，但我认为在他们心里种下了一颗阅读的种子。在我的阅读引领下，大部分孩子能写出非常优美的散文、诗歌，甚至有些孩子还会说出一句句十分有哲理的话，他们对世界、对生活都有了自己的想法。

    教育是一个潜移默化的过程，任何拔苗助长的行为都是违背学习之道。静待花开，我坚信孩子一定会迎来一片美好的未来。

推荐书目：《科学的故事》、《教师阅读地图》、《让孩子踏上阅读快车通道》

推荐理由：

好书推荐一：《科学的故事》

    一提到法布尔，很多人会想到他的一部作品《昆虫记》，其实关于他的作品还有好，如《人类的故事》《地球的故事》《动物的故事》《发明的故事》《科学的故事》。这些都是非常有趣的的科普读物。

    法布尔是19世纪末20世纪初法国著名的科学家、科普作家。他一生最大的乐趣就是探索生命的真面目，发现自然界蕴涵的科学真理。他的心里充满了对生命和自然万物的关爱、赞美之情。正因为如此，在他朴素而优美的文笔下，一部看上去很严肃的学术著作，好像变成了一篇篇优美的散文，睿智的哲思跃然纸上。

    《科学的故事》这本书法布尔用饶有兴趣的口吻揭开了人们生活中习以为常有百思不得其解的种种奥秘。本书以讲故事的形式把各种科学知识串联在一起。书中的主要人物有保罗叔叔，还有他的侄子寓尔、爱弥尔和侄女凯乐儿。保罗叔叔，知识丰富，像一个百宝箱。寓尔聪明伶俐，热爱学习。他的求知欲非常强，每次遇到新鲜的事情都会产生强烈的好奇心，几乎忘了回家。寓尔似乎就是法布尔自己。爱弥儿是个十足的淘气包，随时都会让自己受伤。凯乐儿是三个孩子中最大的，她勤劳善良、诚实乖巧、性格温顺、喜欢学习。他们天天在一起，利用劳动和学习休息时间，天上地下、山里水里，把身边的科学现象探讨了个遍语言生动、妙趣横生。如：他们讨论了蚂蚁，在他们的交谈中我们知道了蚂蚁有“搬运工”,也有“装修工”，也有专门采集乳汁的蚂蚁。不管他们做什么工作，他们都是十分尽力，十分勤劳。正因为有了全体蚂蚁的付出，才有了蚂蚁家族的繁荣昌盛。再如:在讨论植物和动物寿命的时候，保罗叔叔先让孩子们数年轮，让孩子们知道了计算输的年轮的方法，在孩子们不断地提问中，孩子们了解到了生活中年龄特别大的古树在哪里。同时，孩子们对动物的年龄也产生了好奇，在问答的形式中我们知道了不同动物的寿命长短是不同的。

    阅读这本书不像阅读一些科普的专业书籍，让人觉得乏味。这本书的文字就像铺路的小石子，铺成了一条美丽的小路在很轻松的气氛中就把你带到一个美妙的世界里去。在这个世界里还蕴藏着很多的科学道理。

好书推荐二：《教师阅读地图》

    教师的成长离不开阅读。那教师在成长的路上要阅读哪些书籍呢？作为新教师和老师教师，应该怎样选择适合自己的书籍呢？这些问题曾一直困扰着我及广大的一线教师。后来有机会了解到新教育，了解到新教育实验教师阅读项目用书——《教师阅读地图》。这本书的是由魏智渊老师编著。

    在本书中，新教育教师专业阅读不重视用经典阅读构筑 “体系”，强调以问题解决为核心，与实践相互贯通，在相互贯通中逐渐形成自己的“结构”；与消遣性阅读想笔，它是提升性的，强调深度阅读，强调健全的知识结构，反对肤浅阅读对思考力的损害；与春技术性的阅读相比，它反对单纯地将知识客观化、信息化，反对使阅读仅仅成为知识的提取、储存和转移的过程，强调让阅读通过浸润读者的生命来发挥作用；与随机的、偶然的、碎片化的阅读相比，它是基于完美模型的阅读，强调通过一定路径预备方法，构筑具有丰赡的知识结构的专业头脑。本书由七章构成。第一、二、三章集中阐释了新教育教师专业阅读的基本理念。理出了数十年来教师专业阅读方面的种种误区，进行了合乎情理的5条假设。在5条假设的背景之下，新教育教师专业阅读强调对根本书籍的研读，强调知性阅读，强调提高教师自身的理解力和思维水平。第四、五、六主要提供了专业阅读书目并对其中部分书籍进行评价，也交代了书目的使用方法。第七章提供了部分优秀电影的评价。

    阅读这本书，能让我们对自己想要阅读的书目有一个非常清楚的了解，我们也对自己的知识结构有更清楚的认识：本体性知识、专业知识、人类基本知识，及获得这些知识的书籍有哪些。阅读这本书对于提高我们的专业水平有非常重要的作用。畅游《教师阅读地图》，仿佛置身于一个活络的地图中，置身于经典的书籍旁。

    如果你觉得自己还比较稚嫩，阅读《教师阅读地图》能让自己的羽翼更丰满；如果你觉得自己的阅读比较迷惘，阅读《教师阅读地图》能让你的心灯更明；如果你想让自己的知识更扎实，阅读《教师阅读地图》能让你的知识更更厚。

好书推荐三：《让孩子踏上阅读快车通道》

    阅读完韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车通道》，我的脑海里立刻浮现出这样一句话：课内海量阅读，不再是梦想。

    在这本书的封面上，有两段文字深深的吸引了我：“韩兴娥老师‘两周教完一本教材‘的做法，唤醒了无数深陷教育泥潭的家长和语文老师。 ”“轻负担的同时还要高效率，知识面广还要分数高，作文写得少还要下笔成文、出口成章，学好文化课还要全面发展……这是诸多家长和老师的梦想。《让孩子踏上阅读快车》使‘鱼和熊掌兼得’的梦想成真。

    翻开扉页，我了解了韩兴娥老师。她是山东省潍坊市高新区北海学校语文老师。从三年级开始，她就用开学和期末各两个星期带领学生完成课本教学并取得较好的成绩，剩下的时间和学生在课堂上共度课外书。读到这里，读什么，怎样读？这两个疑问在我脑海里回旋。翻开目录。我的问题在目录中找到了追寻点。从目录中，可以看出这本书共分为四章。第一章重在解读“课内海量阅读”第二章气定神闲海量学习拼音；第三章一年级通过海量诵读儿歌认识2000字；第四章语文课本的教学。

    这本书中韩老师用大量的事例介绍了她在课内推行海量阅读的方法。如：韩老师在第二章里介绍了教学拼音的方法。韩老师首先教学的是《学拼音儿歌77首》用录音的方式教读拼音，老师省力，学生听得认真，学得专心，老师在课堂巡视，提高了课堂教学质量。     为了巩固拼音的学习，老师别出心裁地让孩子拼读学生姓名。方法是让家长帮忙做学生姓名及音节的卡片，三拼音节的中间的韵母则用另一种颜色表示，整体音节用一种颜色表示，在听录音的过程中，孩子学会了拼读，巩固了音节的认读。当孩子拼会了姓名后，就拼读《三字童谣》。为了激发孩子的学习积极性，韩老师也采用了激励行的策略：指读、印章换奖励、分级达标等方法

    正因为在一年级孩子接触了大量的语言材料，孩子们的拼音学得很扎实，同是又进行了海量识字。在坚持推广海量阅读中，韩老师的班级在一年级可以认识2000字。第三章，韩老师就具体介绍了她诵读《儿歌100首》，《成语接龙》及多种彩色空心字与字理识字等识字的方法。在具体可操作的事例中，我们可以学到很多提高教学效率的方法。第四章韩老师介绍了语文课本教学主要从低段、中高段的教学方法进行讲解。低段要淡化理解、强化诵读。中高段则要夯实备课，韩老师主要采用根据课文内容填空的方式检测阅读情况；概括文章主要内容，培养概括能力；理解重点词培养理解能力；概括段意学习写作方法；期末总体回顾巩固文本知识等。在循序渐进的阅读训练中，以海量阅读为依托，韩老师班级的孩子人人是能手。

    阅读这本书，进行着一场心灵的洗礼。如春雨洒落人间，滋润心田。你来阅读这本书，你也会有更多的收获。