高效课堂教学联合教研，东方红小学教育集团教师共探“多样态阅读教学”

为深入推进高效课堂教学改革，提升教师专业素养及课程实施能力，近日，安岳县东方红小学教育集团在通贤小学成功举办高效课堂教学联合教研活动。

活动现场，东方红小学副校长黄鲲鹏带来题为《指向融通的多样态阅读教学实践研究》的专题讲座，系统分享学校多样态阅读教学的理念内核、实践路径与创新成果，为集团内各校阅读教学的优质均衡发展注入了强劲动力。

讲座中，黄鲲鹏首先精准界定“多样态阅读”的核心内涵及育人价值。随后，他援引四川省教科院的相关研究成果，着重强调构建科学系统的多样态阅读教学体系，对落实核心素养育人目标具有重要意义，为集团内各校的阅读教学改革提供了坚实的理论支撑与清晰的方向指引。

随后，黄鲲鹏围绕六种核心阅读课型展开深度解读，详尽阐释了其独特的实践逻辑与育人功能。他强调，六种课型各具特色、功能互补，教学中需立足学情灵活运用、协同推进，助力学生成长为“终身阅读者、负责任表达者和快乐创造者”。

此外，黄鲲鹏进一步从“阅读环境构建”“教学策略优化”“阅读习惯培养”“特色活动开展”四大核心维度，分享了学校在多样态阅读教学领域的扎实实践与丰硕成果。尤为值得关注的是，“校园三读”“每日一说”“每月一书”等常态化机制的落地实践经验，以及阅读课程整合、评价方式创新等关键环节的探索，充分彰显了学校在阅读教育领域的系统规划、精准施策与持续创新能力，为集团内各校推广多样态阅读教学提供了可借鉴、可复制的鲜活实践范式。

集团分校李家小学李雨轩老师写到：“作为教师，我自己要以身作则，多读书，读好书，提升自己的修养与内涵，从传授者转变为阅读生态的设计者，为学生搭设多元入口，让每一种思维都能在阅读中找到回响。”

卧佛小学周燕梅写到：“听了黄鲲鹏的《指向融通的多样态阅读教学实践研究》讲座，让我对阅读教学有了全新认知。多样态阅读打破了传统教学的局限，既构建了层级化的阅读能力体系，又实现了‘书本+生活’的深度联结。作为教师，在今后的教学中，我要将主题式、项目式等策略融入课堂，让学生在多元阅读中养成思维习惯。”

本次专题讲座既有理论高度，亦有实践温度，既为集团各校开展多样态阅读教学搭建了经验交流的桥梁，也提供了清晰的行动指南，更有力地推动了学校阅读教学研究成果的辐射与深化，标志着学校在该课题的研究与推广上迈出了坚实而关键的一步，将进一步助推集团阅读教育质量再上新台阶。（通讯员 蒋晓丽）