安岳县东方红小学教育集团开展联合教研暨跟岗实践活动

近日，安岳县东方红小学教育集团依托“四川省教师教育实践基地”，举行“聚焦课堂实践·赋能专业成长”专题研修。基地全体跟岗教师与集团50余名数学教师同屏研训，以“数的认识”为主线，通过4节示范课、2场专家讲座、1次全景式观课议课，完成了一场理论与实践双向奔赴的学术盛宴。

课堂亮剑，把“数概念”种进真实学程

本次活动围绕“聚焦新教材，以“数的认识”领域核心素养导向下的高效课堂建构”主题，以课例研讨为主线，推出了“10的认识”“万以内数的认识”“分数的初步认识”三个教学内容，涵盖中低段的4节示范研讨课。课堂上，杨建、张泽红、袁娜、韩娜娜四位教师巧妙的教学设计、坚持“计数单位”核心，贯穿“具象—表象—抽象”进阶路径，借助小棒、计数器、平板互动游戏，让学生“做”中“数”，在“数”中“悟”。

切片议课：让反思成为专业本能

课后30分钟“闪电议课”打破校际壁垒：上课教师先说“三处遗憾”，观课教师再提“两条金点子”，导师团最后“点穴式”总结。既肯定了课堂中的亮点与创新点，还就教学环节的优化、学生主体地位的凸显等提出了中肯的建议。大家在反思中聚焦“学生错误如何转化为生成性资源”“信息技术何时‘隐身’”等真问题，现场形成《“数的认识”教学改进清单》共识，实现了从“听有所得”到“研有所悟”的转变。

理论领航：用“计数单位”打通数概念任督二脉  

东方红小学彭媛老师作《聚焦新教材，感悟数概念本质的一致性》报告，用“一条逻辑主线、三大核心概念、九组对比实验”系统阐释整数、小数、分数的“计数单位”共性，为教师绘制“数概念全景图”。罗小平老师则以《让“数”扎根课堂》为题，以“10的认识”“万以内数的认识”“分数的认识”为关键锚点，解析教材从具象到抽象的进阶逻辑，立足三维素养目标，提出生活化、操作化、分层化及家校协同的创新策略，反思问题并结合技术展望，为高效教学提供新视角。从教材比对、学情诊断、作业设计、技术赋能四维给出“拿来即用”的12条策略，现场教师直呼“解渴”。

融合共生，在总结展望中蓄力前行

活动闭幕式上，集团总校长郭志华表示，本次“教研+跟岗”一体化模式实现了“1+1>2”的倍增效应，实现了“观”与“摩”、“学”与“做”的深度融合。他希望全体教师能将本次活动中的所学、所思、所感内化于心、外化于行，真正把收获带回到各自的课堂，转化为提升教学质量的实际生产力。跟岗教师代表肖玉洁感言：“两天高密度‘充电’，让我带着问题来、揣着方案走，回校就要上移植课！”

此次活动的圆满举办，切实打通了理论与实践之间的壁垒。它不仅为跟岗学员教师搭建了一个高层次的学习交流平台，更加强化了集团内部的教研联动与资源共享，凝聚起“共建、共享、共进”的集团化办学合力。