四川省李大勇卓越校长工作室送教送培活动顺利举行

为深入贯彻党的教育方针，充分发挥党建引领、卓越工作室名校名师的示范作用，进一步推动民族地区教育事业的高质量发展，四川省李大勇卓越校长工作联合马边彝族自治县李学梅名校长工作室，于2025年6月4日至5日在马边彝族自治县实验小学举行了“党建引领助力学校高质量发展”送教送培活动。

此次活动四川省李大勇卓越校长工作室、四川省李大勇校地共建名师工作室、马边彝族自治县李学梅名校长工作室共同主办，四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心、马边彝族自治县教师进修学校等单位提供指导，马边彝族自治县实验小学具体承办。四川省李大勇卓越校长工作室、四川省李大勇校地共建名师工作室、马边彝族自治县李学梅名校长工作室成员、马边彝族自治县实验小学教育集团100余人参加此次活动。此次活动，旨在通过党建引领，进一步提升教育质量，助力学校高质量发展，为民族地区教育事业的发展贡献力量。

6月4日下午，与会代表对实验小学进行了实地参观考察，深入了解了该校的校园环境、教学设施以及文化建设情况。期间，围绕党建引领、学校管理、质量提升等议题，进行了深入的现场诊断和座谈交流，旨在为次日的活动提供精准的参考意见。

6月5日，活动启动仪式由马边实验小学龙翀同志主持，实验小学党支部副书记彭百春同志首先发表了热情洋溢的欢迎辞，深刻阐述了本次活动对学校发展的重大意义；紧接着工作室领衔人李大勇同志发表致辞，强调了送教送培的神圣使命与目标；最后，马边彝族自治县教师进修校副校长邹兴意同志发表了重要讲话，对本次活动的开展提出了殷切的期望和明确的要求。

在启动仪式的序幕下，课例展示活动正式拉开帷幕。首先，安岳县千佛小学的秦方珍老师呈现了一堂精彩的语文示范课《小毛虫》。秦老师借助生动的情境创设，引导学生深入文本世界，通过朗读指导和关键词句的深入分析，帮助学生理解小毛虫的成长历程，并巧妙地融入生命教育理念，充分展现了语文课堂在人文关怀与工具性应用方面的和谐统一。

紧随其后，安岳县东方红小学的彭媛老师执教了一堂数学示范课《数学广角搭配(二)例2》。彭老师以日常生活中的搭配问题为教学切入点，通过小组合作和动手操作等教学策略，引导学生探索排列组合的规律，有效地培养了学生的逻辑思维和数学应用能力，同时强调了学生在课堂上的主体参与和思维启发的重要性。

随后，由马边彝族自治县实验小学的陈雨老师呈现，陈老师结合彝族文化特色，通过节奏训练和乐器伴奏等教学方法，引导学生感受音乐中的劳动场景，培养了学生的音乐感知和表现能力，展现了民族地区音乐教学的独特魅力。

上午同时进行的学术交流环节，简阳市射洪坝水东小学的谢海主讲了主题为《学校人性管理中的“内方外圆”——现代学校发展治理探索》的讲座。谢老师从制度规范与人文关怀相结合的视角，探讨了现代学校治理中“内方外圆”的管理理念，并分享了如何通过人性化管理激发教师的积极性，从而提升学校管理的效能。

马边彝族自治县实验小学的韩梦奇带来了主题为《跳出传统桎梏，拥抱灵动韵律--小学游戏化教学策略探讨》的专题讲座。韩老师结合自身的教学实践，分析了传统教学方法的局限性，并提出了创新的游戏化教学策略，阐述了如何将游戏元素有效地融入课堂教学中，以激发学生的学习兴趣和提升教学效果。

安岳千佛小学的唐拥军进行了主题为《支部共建助力农村小规模学校教育提质与可持续发展》的专题讲座。唐老师以支部共建为出发点，分享了通过党建引领推动农村小规模学校教育质量提升的实践经验，并探讨了如何整合资源、凝聚力量，实现学校的可持续发展。

安岳县李家小学的李志主讲了《筑牢红色基因，深耕乡村教育田》的讲座。李老师强调了在乡村教育中传承红色基因的重要性，并分享了将红色文化融入学校教育教学的具体做法，探讨了如何以红色文化引领乡村学校的发展，培养学生深厚的爱国情怀。

马边彝族自治县实验小学的龙翀以《思美向党 启航育人》为主题进行了讲座。龙老师结合学校“思美”文化建设，阐述了党建工作与学校育人目标的融合路径，并分享了如何以党建为引领，推动学校文化建设与教育教学质量的提升。

最后，工作室领衔人、安岳县东方红小学党委书记李大勇带来了题为《把准党建引领方向盘 高举质量发展品牌旗》的专题讲座。李书记从党建引领学校发展的战略高度，分析了如何将党建工作与教育教学质量提升相结合，打造学校品牌特色，并为民族地区学校发展提供了党建工作的新思路。

本次活动以多学科示范课程为载体，将情境教学、游戏化策略等先进教育理念转化为可操作的课堂实践，使民族地区师生深刻感受到教育创新的温暖；通过校长论坛讲座的思想交流，构建了“党建+管理”、“党建+课程”的融合模式，为彝区学校的发展注入了制度创新的动力；同时，通过现场诊断、线上共建等长效机制，突破地域限制，实现教育资源的跨域共享，既让“思美向党”的文化基因在马边校园扎根，又通过廉洁规范的活动作风，为民族地区教育帮扶树立了“守廉持正”的精神标杆，最终在文化浸润与专业赋能的双重驱动下，推动民族地区教育迈向高质量发展的春天。