邻水县第六中学校教育集团2025秋语文学科“情境化教学”赛课活动纪实

十月流光，秋韵悠长。近日，邻水县第六中学校教育集团2025年秋季语文学科“情境化教学”赛课活动如期举行。集团内八所学校11位教师，齐聚一堂，以“情境”为主题打造生动课堂。

情境为舟，载文溯美入课堂

赛课环节，11位教师立足不同学段，将“情境化”理念融入文本，让课堂兼具“文味”与“趣味”。

小学低段——趣境启蒙

六中一年级殷秋红老师的《跟着ɡ导去研学》以“三拼主题公园研学”为情境，通过“湖边认识‘g’之童趣”“湖畔拼读‘g’之雅趣”“湖边书写‘g’之乐趣”等任务，用游戏化体验破解拼音难点。

六中二年级邹月萍老师的《田家四季歌》，打造“时空列车·四季评章”情境，学生化身“小评委”，定朗读标尺、议四季特质，为春颁“生机奖”、为夏授“勤耕奖”、为秋赋“丰实奖”，结合农事视频悟辛劳，书写“辛、苦”时融字义理解，实现“读悟写”一体。

小学中段——情境探真

六中三年级唐志慧老师带来的《大自然的声音》，构建“大自然音乐会”大情境，从“入场券我速赢”“音乐会我细品”“写妙声我巧用”“小卫士我争做”等几个环节带领学生品风之韵、水之趣、动物之乐，深悟大自然美妙之声。

六中四年级余灿老师执教的《精卫填海》以“畅游神话馆”为线，通过“明确节奏，读通古文——学会方法，读懂古文——讲好故事，读熟古文”三个任务，让学生悟透“坚持不懈”的精神。

小学高段——情境思辨

六中五年级潘议兰带来的《圆明园的毁灭》以“红色研学”为引，化身小侦探，探秘圆明园。围绕“侦探‘三美’，探究昔日辉煌”“侦探‘元凶’，感受毁灭之痛”“传承情感，践行强国之志”三个学习任务展开教学，借复原图与遗址对比激发情感共鸣。

六中六年级李晓玉老师的《丁香结》设计“丁香使者闯关”情境，以“寻花品美”“解密丁香结”“我的‘解结’妙招”三大任务为依托，关联生活传递人生智慧。

普新六年级赵会芬老师的《书戴嵩画牛》以“名画鉴真”为载体，让学生化身“宋代书画评论家”，落实文言素养与“实践出真知”的认知。

梁板六年级张晨老师带来的《夏天里的成长》一课以“任务驱动”推进教学，通过梳理“生物、非生物、人”的生长案例，以表格对比“时间、形态”变化的方式，清晰落实了“围绕中心意思写”的目标，逻辑清晰且贴合文本特点。

初中段——情境品文

太和八年级李榜芝老师带来的《人无信不立》专题以“诚信文化节”为载体，通过“集典故—讲事例—写演讲稿”，实现语言训练与品德培养的统一。

九年级两位老师以《范进中举》同课异构。六中胡欢老师用“定内容、选照片、写评论”三个步骤帮古人范进“发朋友圈”。御临徐蓉老师创设“穿越范进发疯现场”情境，借“演疯态—贴标签（评胡屠夫）”，深化对科举制度与讽刺手法的理解。

评课探道，聚力深耕促提升

赛课落幕，研讨续章。集团代表与评委围绕11堂课展开深度交流。

本次赛课整体亮点突出，情境主线清晰、互动贴合认知、评价融于情境，以“梯度任务”夯基础，实现工具性与人文性统一。

建议《跟着ɡ导去研学》加强音节与表达的联结，《大自然的声音》应拓展“生活声音”分享，《圆明园的毁灭》教学时留足思考时间，《精卫填海》这堂课应聚焦“故事完整性”优化评价。《丁香结》可关联心理教育升华“解心结”方法，《人无信不立》可增加真实诚信案例讨论，强化实践意义。

胡茜副校长在总结中强调，新课标背景下，情境化教学的探索是语文课堂创新的核心方向，后续教学我们需深耕的方向：一是教案与设计的精准性，要聚焦学习目标如何清晰明确核心素养，教学设计如何呼应学生认知；二是教学评的一致性，评价不能仅落脚于“教的呈现”，更要嵌入“学的效果”，让评价成为课堂生长的助推器；三是板书设计的功能性，板书应随课堂动态生成，且贴合学段年龄特点，既成为教学思路的可视化载体，也能收束整堂课的核心脉络。

以“境”启思，让语文课堂“活”起来

本次活动打破了“教师讲、学生听”的传统模式，通过“角色扮演—任务实践—文化体验”的路径，让语文从“文本”走向“情境”这种教学方式，既提升了学生的语言表达、信息提取等核心素养，也为语文课堂的创新提供了鲜活范式。集团教师将以本次活动为起点，持续深耕情境化教学，让语文课堂绽放更浓文韵、更亮光彩。

以赛促优，颁奖励行彰风采

评课完结，奖项揭晓。本次活动结合课堂情境设计、学生参与度及素养达成度，评选出一等奖5名、二等奖6名。集团领导胡茜副校长为获奖教师颁发荣誉证书，鼓励教师们以赛为桥，将情境教学的思路延伸至日常课堂。