邻水四小教育集团携手巴南鱼洞二小与剑阁鹤小联合开展美育主题研修活动

迎夏而立，向美而行。为进一步贯彻教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，全面落实立德树人根本任务，助推渝邻教育合作深度发展，书写好与剑阁教育结对共建“后半篇文章”，结合邻水四小分别与巴南区鱼洞二小、广元剑阁县鹤龄小学签订的校际战略合作协议、结对共建协议要求，依托邻水县“课标领航强师铸魂”教学展评活动平台，三校携手，于2025年5月6日—7日在邻水四小联合组织开展了“美育浸润和美共生”主题研修活动。鱼洞二小教育集团总校长舒马鹰、剑阁县鹤龄小学党支部书记兼校长王晓东全程参与活动。

课标领航培根铸魂

5月6日—8日，由邻水县第四小学承办的全县小学音乐全员培训暨课堂教学展评活动在阶梯报告厅如期举行。连日来，鱼洞二小、鹤龄小学的教育同仁先后观摩了风格各异的音乐课、独具特色的陶艺课，以及培养少先队员爱党爱国情怀的队课，并围绕相关主题进行了高质量的评课议课。

与会者认为，这几堂课大都能基于新课标设计教学目标，基本上突破了传统技能训练模式，转向落实艺术教育核心素养的深度探索，较好地达成了以美润心、培根铸魂的根本任务。其中邻水四小余颖老师执教的《采菱》一课尤为突出，全课以“情境感受—文化浸润—音乐体验—探究拓展”为主线，展现出“以美育人”的艺术课堂魅力，实现了“唱家乡的歌，爱我们的国”的情感升华。

音乐课精彩纷呈，美术课与队课同样亮点频频。唐清爽老师执教的陶艺课《泥条盘筑》，以“传统工艺+创意实践”为核心，通过文化讲解、技法示范、自由创作等环节，带领学生在揉捏、拼接中体验泥条盘筑的独特魅力，并分层指导学生探索不同造型与肌理表现，课堂氛围活跃，充分展现了“玩、仿、创、说、赏”五步教学法的趣味性与艺术性，美育浸润，无处不在。王溶平老师呈现的队课《我们的队旗》，主题鲜明，结构清晰，学生情绪高涨，参与度高，既传授了队旗知识，又展现了队旗形状美、颜色美、功能美与内涵美，培养了学生听党话、感党恩、跟党走的组织意识与政治启蒙，让红色的种子在孩子纯洁的心灵里悄然生根发芽。

课程美育重在浸润

学校课程形态除了学科课程外，还有活动课程和隐性课程，由此，课程美育理应少不了活动课程美育和隐性课程美育。

来宾们在小小解说员引领下，先后参观了阳光园、读书廊、陶艺坊、廉洁角、翰墨轩、荣誉厅、美术馆与明德堂，观摩了陶艺、管乐、民乐、版画、绘画、书法、合唱等特色社团活动，为四小将美育渗透到校园的每一个角落，并融入于特色活动课程的举措赞誉有加。两校领导表示，逼仄的校园，一草一木富有生机，一步一景赏心悦目，每个小解说员的举手投足也都彰显着自信与优雅美、端庄与典雅美；认为四小因地制宜，将环境打造作为课程来实施，通过情景、体验的互动，给予学生情感、态度、价值观和行为方式的潜移默化的、深入持久的影响，充分体现了“浸润”的特点，育人效果显著，值得推广与借鉴。

主题论坛和美共生

7日下午，邻水四小教育集团与两校同仁在阳光园举行了“美育浸润和美共生”主题论坛。

论坛在邻水四小党支部书记、校长林正华热情洋溢的主题致辞中拉开帷幕。他真情回顾了结对共建的难忘历程，希望继续秉持“资源共享、优势互补、协同发展”理念，在各个领域精准发力，让教育合作绽放出更加绚丽的光彩。

鱼洞二小副校长沈锐作了“素养导向下学校美育何为——以学校泥陶课程建设实践为例”的主题分享，他围绕美育浸润、素养培养的重要性，从AI融入课堂、内容项目化、课程活动化、学习场景化等方面介绍了泥陶课程建设的思考与实践，为美育课程建设提供了新的方向与路径。

鱼洞二小舒马鹰校长分享了第一次走进四小的印象，对学校在美育领域的创新实践给予了高度赞许，同时简要介绍了二小集团化办学创新发展、“有我教育”生动实践的辉煌历程，并寄语与会同仁要真情合作，不辱使命，助力成渝地区双城经济圈教育协同发展。

鹤龄小学王玉清副校长在《精心开展课后服务匠心打造武术特色》的主题发言中，详细阐述了课后服务多元化课程体系与以“武术”为主的传统文化艺术特色建设之路径，其中的“1+3”培养模式、“主教+助教”协同配合、“三个15%”经费管理等举措具有很强的操作性。

鹤龄小学王晓东校长坦言，学校在美育工作上虽取得一定的成果，但尚有较大提升空间，本次论坛受益匪浅，带给鹤小一行人诸多有益的启迪与思考，一定会大大缩短以武术为特色的“农村示范小学”的创建历程。

邻水四小副校长王春梅以《以美育人向美而行——美育特色学校建设实践研究》为题，从“精心确立美育载体、匠心物化美育环境、悉心铸就美育特色、路径与策略、感悟与反思”五个方面进行了详细介绍，分享了邻水四小创办美育特色学校的方法、路径与策略。

临末，邻水县第四小学党支部书记、校长林正华以《课程美育，实施美育浸润的有效路径》为题作主题讲座。他结合丰富的实践案例，阐述了课程与美育结合的发展脉络、美育课程与课程美育的不同内涵，介绍了课程美育的类型，解析了美育浸润的四大实施策略，指明了课程建设立体化、师资培养专业化、美育特色差异化等实施路径，为兄弟学校的课程美育建设提供了极具价值的理论指导与实践范式。

本次“美育浸润和美共生”主题研修活动，通过参观考察、课堂观摩、案例分享与主题论坛，一同探索资源共享、师资共育、课程共建的美育实践路径，搭建了跨区域、跨学段、跨学科的美育合作平台，彰显了“美育浸润”对培育审美素养与落实立德树人根本任务的核心作用，必将推动区域美育从单校突围迈向多域共荣，有力助推四小陶冶教育从“特色发展”走向“高质量示范”，也势必为三地学校优质发展注入新动能，为区域均衡发展绘就新画卷，为渝邻教育合作拓展新视野。（通讯员 刘浪 古红莉）