广安实验学校举行2021年秋季一二年级学生期末综合素质测评活动

“我接下来要去闯第三关‘能说会道’啦!这个闯关真有意思，我本来就是能说会道的男子汉呀!”小学二年级12班的李弘毅同学拿着《广安实验学校学生综合素质测试测评表》，自信满满地对同学说。

为落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》(教基厅函〔2021〕34号)提出“小学一二年级不进行纸笔考试”、《四川省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》(川教函〔2021〕497号)中明确“小学一二年级，学校要至少向家长反馈二次学生发展情况”的要求，广安实验学校积极探索“双减”政策下一二年级学生发展情况评价方法，于2022年1月5日组织开展了2021年秋季一二年级学生期末综合素质测评活动，切实减轻学生学业负担，以综合性游戏“闯关”为线索，让1600多学生在7个快乐的“闯关”游戏中展示综合素养，在测评中享受快乐，在快乐中参与测评。

本次小学一、二年级的素质测评是以学校 “A+11123”学生综合素质测试测评方法为基础，将期末表现性评价与学期过程性评价相结合，改变了以分数为学生学业评价唯一标准的顽瘴痼疾，将期末一张试卷考核的单一评价模式转变为综合素质测评的多元评价全新模式，实现了无纸笔测试、趣味测试、综合展示和全学期过程评价。整个活动具有较强的实践性、趣味性、综合性、发展性。

广安实验学校以课程标准为依据，围绕教材重难点，结合学生年龄特点，立足知识点，着眼能力点，精心设计了符合低年级学生的测评形式和活动方案，最终为学生们打造了一道道趣味十足的闯关活动。根据设定，每个学生将勇闯7关，语文、数学各3个关卡，1个综合关卡。语文组老师从学生听、说、读、写四个方面设置了诸如“拼了吧”“穿越诗空”“一字开花”“画中有话”等关卡，注重测评学生的倾听、表达、朗读等能力;数学组老师从学生的计算、观察、动手等方面设置了“探囊取物”“随机应变”“信手拈来”“火眼金睛”等关卡，着重考察孩子们口算、逻辑推理、动手操作等能力;综合关卡主要从自我介绍、安全教育、爱国教育、科学探究等方面，重点考察学生的人际交往、生活辨识能力和价值观形成。尤其让孩子们喜欢的关卡是到劳动实践基地里去辨认植物，在老师的带领下，孩子们踏着愉快的步伐，走过劳动实践基地各班级专属“菜园子”中间的阡陌，逐一认识各种蔬菜，争先恐后地说出蔬菜的品种和特点。欢乐的孩子、碧绿的蔬菜、亲切的老师，多么和谐美好的画面!

除现场闯关活动，学校还对每位学生的两项基本功(书写与阅读)，音乐(节奏、视唱、乐理、歌曲)，三项体能(50米跑、跳绳、扔沙包)，美术(线条、色彩、构图、创意)，英语口语(看图说单词、英文歌曲、语感)等各项素养进行了测评。

活动现场，彩球环绕，关卡新颖，形式多样，营造了一个轻松、有趣的游戏测试环境。学生们排着整齐的队伍，手持测评表，紧张而又期待。面对五彩缤纷的关卡单，他们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，胸有成竹。学生在测评老师手中随机抽取测试内容，通过口头表达和动手操作的方式逐项完成测试。他们在“穿越诗空”中领略诗词的韵律，在“汉字开花”中感悟汉字的神奇，在“画中有话”中展开想象和表达的翅膀，在“探囊取物”中感受探索的惊喜，在“随机应变”中体会速算的快意……学生们手舞足蹈，兴奋难掩，快乐地穿梭于场地，享受闯关带来的乐趣。测评老师温和亲切，耐心细致，根据学生的表现，在评价单中用2B铅笔涂上相应的等级(ABCD)。测评结束后 ，学生的综合素质测试测评表全部进入学校信息中心，进行扫描读卡分析汇总，通过大数据对每位学生的发展情况各项素养进行综合分析，并及时向家长反馈，有针对性提出个性化建议，并对学生提出希望和要求。整个活动，寓测于趣，既充满挑战，又富有童趣。

本次活动共测评小学一、二年级学生1600余人，孩子们热情高涨，收获满满。同学们纷纷表示，这种测试形式有特色、有意思、有挑战、有效果，比试卷考试更吸引人。参与活动的老师们认为此次活动是一次形式特别、内容新颖的有趣测试，评测内容涵盖了学生的知识积累、能力发展、综合素质、情感态度，学生在“乐中学”“玩中测”，既达到了测评孩子们活用知识和解决问题的能力，又减去了学生的考试压力。

小学一二年级学生期末综合素养测评活动不仅为学生搭建了一个展示自我的平台，让孩子在轻松愉快的多样性评价中学会运用知识、形成能力、体验成功的喜悦，还提高了学生的学习兴趣和综合素养，为孩子的全面发展奠定了基础。（通讯员 韩彬）