解码语文核心素养，石半丁名师工作室把教学智慧融入课堂

近日，为深入探寻语文核心素养的深度落地之径，泸州市石半丁名师工作室的成员们怀揣着对教育事业的赤诚热爱与执着追求，齐聚泸州市第一中学校，共同开启了一场意义非凡的集中研修活动。

活动伊始，泸州一中教师周应执教的《一“词”一世界，一“城”一时代——〈望海潮〉〈扬州慢〉联读》，通过“情感解码”与“文化探源”学生不仅掌握了“以乐景写哀情”的艺术手法，更在“繁华与凋零”的辩证思考中深化了对家国命运的历史认知，实现了“文学审美”与“价值引领”的有机统一，展现了文本联读的深度教学范式。

专题讲座环节，纳溪中学教师余莉以《从“见字如面”到“立德树人”：书信类文本的教学价值与实践路径》为题，从情感、育人双维度切入，巧妙融合书信的温度、文化的传承、逻辑与思辨、审美与唤醒等多重元素，达成了“情感—思维—审美创造”的有机统一，为书信教学实现“工具性与人文性统一”的目标，提供了精要且可落地的方案。

工作室领衔人石半丁以《高中语文教学破“圈”之心理暗示》为题，从教育心理学视角针对课堂“学生参与被动化”“思维浅表化”等痛点，提出“积极心理暗示三策略”。他强调“于教材，精思傅会”，如启智之钥，助教师深挖教材价值；倡导“于课堂，师生共情”，似连心之桥，促师生良性互动。

评课与交流发言环节，工作室的成员们以“亮点提炼—问题聚焦—改进建议”为框架组织研讨，针对周应的课例，肯定其“以文本为基、以思维为脉”的设计理念，同时建议增加“学生沉浸式阅读”环节；针对专题讲座，围绕“书信文本如何平衡情感体验与理性分析”等问题展开热烈讨论，形成了多项具有实践价值的教学建议，真正实现了“以评促教、以评促研”。

本次研修活动以“文本”为锚点，以“育人”为核心，以“创新”为动力，展现了名师工作室“研思行一体化”的专业引领作用。正如参与教师所言：“从词中双城的历史叩问，到书信育人的情感共鸣，再到心理暗示的课堂赋能，每一个环节都让我们看到，语文教学不仅是知识的传递，更是生命的对话与成长的唤醒。”（通讯员 张玲）