通川区实验小学开展三四年级语文教研活动

天气虽寒，但育人暖心。向美而生，我们学习不停。为加强和丰富学校的教研活动，进一步提升教师们的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，11月8日上午，通川区实验小学三四年级在校内开展语文校本教研活动。

第一节由李莉老师执教的《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元的阅读教学目标是学习带着问题默读，理解课文的意思。《语文新课程标准》指出。阅读是一种个性化的行为。自读自悟是阅读的基础，因此，在阅读教学中，要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉住的男孩儿。经过交谈，受到感动的男孩儿将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。

在导入新课时，李老师将日常生活中常见的灰雀图通过多媒体展现在大屏幕上，激发学生学习的兴趣，引起学生的好奇心。然后，李老师介绍了列宁的有关情况，并让学生通读文章，从而加深了对文章的了解。李老师在课文内容的把握上详略得当，重点突出，能选择重点词、句、段，启发学生的思维与分析。从文章对灰雀的描写以及列宁与男孩的对话神态中体现出人物的感情色彩。适当地组织学生小组讨论交流，展现学生为主体的课堂，提高学生的积极主动性，引导学生自主学习。

第二堂课是由四年级语文老师雷柳执教的文言文——《王戎不取道旁李》，讲述了魏晋时期竹林七贤之一的王戎善于思考，冷静推断的故事。根据文言文的文体特点，教学中雷老师立足文本，以生为本，帮助学生走进文本，真正使学生做到学有所获 。

雷老师以“读”贯穿课堂，读乃文言文之基础，雷老师整个课堂以读贯穿始终，层层深入，先读通句子，然后读出停顿，读出节奏，并引导学生多种形式朗读，感受文言文的韵味，最后尝试背诵，让同学们在读中感知，在读中深入体会文言文的音韵之美 。

“学”字当头，重视方法指导。在理解句意时，雷老师先扶后放，充分尊重学生的主体地位，抓住文中重点字词及借助文中的注释引导学生理解文言文句子的意思，循循善诱引导学生回答，注重学生的引导和思考，并聚焦重点文言字词“走”和“之”，让学生体会到文言文字词世界的奥秘。最后，雷老师善于启发，巧妙地使同学们透过文本感知人物形象，从而达到根据把握文章主旨。

课后，三、四年级的语文老师齐聚一堂，对两堂课各抒己见，进行了深入的研讨，并且以点带面的引出了在语文教学中“读的指导”的探讨。大家奇思妙想个个来，争先恐后得教法。采取众家之长，推而广之于教。

此次教研，学校党支部马钧书记全程参与，认真观摩了两节精彩的语文教研课，耐心倾听老师们对语文教学的想法和建议。充分肯定了老师们的敬业精神，创新精神，团结合作等精神。鼓励老师们要大胆执教，有法执教。并且提出“三乐一定”的教学思想：一是乐“读”，文章乐读不厌，百读不厌，读懂文意，读懂作者之情，读出自悟之得，文章也就读出了味道。二是乐“思”，在设疑情景中思考不合情理处，在幽默风趣思考他人之意，教学课堂中才会有“一石激起千层浪”的惊喜，学生就会成为思考的参与者、主导者;三是乐“学”，老师要成为麦田里的守望者，要尊重学生的主体地位，让学生在合作中快乐地学习、交流、分享学习成就，老师恰当的评价和鼓励让学生有源源不断的学习动力，这样乐学就驻扎在学生的心中。一“定”是指以学定教，上务实有效的课。教师要研读语文新课程标准，读懂单元教学目标。课堂要以学生为本，关注学情，关爱每一个学生，教学内容来之于教材，但不束缚于教材。教师要成为学生学习的组织者，指导者，引领者。这样才能更好地提高学生的语文素养，让语文课堂变得开放而有活力。

本次教研活动为老师们指明了方向，让语文老师对阅读教学有了更多的思考。我们相信老师们会边实践边研究，边探索，边创新，立足课堂上好每一节课。（通讯员 郑力铭）