与七中名师“零距离”，蜀城中学新教师备战新学年

新学年即将拉开帷幕，2025年8月20日，崇州市蜀城中学作为成都七中远程直播教学协作的成员学校，受邀参加由四川省成都市第七中学、四川成都七中东方闻道网校、成都东方闻道科技发展有限公司联合召开的“双师聚力 协同育人——扬帆启新程”2025-2026学年高中全日制远程直播教学远端学校培训会。此次会议为促进远端学校深入理解成都七中办学理念与办学内涵、全面认识高中全日制远程直播教学模式，同时协助远端学校更好地开展新学年准备工作，提供了系统指导与交流平台，为各成员校新学年教学工作的顺利开展奠定了坚实基础。

理念引领：拔尖人才培养的七中实践

上午8点30分，成都七中党委副书记、校长张翼首先就成都七中拔尖创新人才早期培养的实践展开介绍，强调了这类人才需处理好全体与个体、全面发展与突出特长、拔尖与掐尖、甄别与培养的关系。在响应国家教育强国战略的同时，更凸显成都七中高质量发展的两大特色：教育的数智化转型促进学校教育的变革和重塑；科学教育促进拔尖创新人才早期培养。

实践探索：多元班型的育人实效

成都七中马勇老师针对不同班型下的学生整体发展和个体成长的培养实践接续阐述，寻找“宽”与“严”的边界，意味着既要把握“宽”的维度与尺度，又要在要求、自律、反馈和公正四个方面力求严格。从班务日志、班级公约到如何把握“度”的关键策略，马勇老师的分享使新老师对“宽松而不放任，严格而不死板”有了更具体的体会。

随后，曹丽娜老师带来了题为《以微光织锦，以寸心耕春》的班主任育人策略分享。作为一名从事班主任工作和德育工作的长期主义者，曹老师从平行班的角度分享了学生整体发展、个性成长的经验，她充满温暖与智慧的分享使新老师们受到启发，收获颇多。

模式解码：直播教学的理论与实践基石

上午的最后一堂分享，在成都七中网校运营服务部主任刘小溪老师的解读中圆满结束。围绕“异地同堂，双师协同”，刘老师分析了全日制直播教学的模式，以四个同时、四位一体、四种交互、四为协同来充分说明远程直播教学的新形态，并总结远程直播教学的价值在于：满足远端学校、教师、学生的共通发展诉求，恰与直播教学形成双向奔赴的良性互动。

衔接策略：助力新生平稳过渡关键期

下午，成都七中网校运营服务部刘璋佩老师进一步解读直播教学模式下新生初高衔接适应性引导策略。针对前端课堂教学标高、难度大、节奏快所带来的压力，以及新生的心理落差、学习方式不当带来的挑战，刘老师逐一给出原因分析和解决策略。刘老师特别强调课前预习的重要性，“预习”是直播教学模式下合理的“抢跑”，能保障前端和远端的学生处于相同的学习进度。而学生预习习惯的养成，与老师的监督、指导、检查是绝对分不开的。

分层培养：因材施教的精准教学实践

为深化老师们对双师赋能的理解，巴中市恩阳区恩阳中学的杨兴老师从分层突破的视角切入，提出三个坚持：同步课堂、作业、分推测试；十个策略：做好课前准备、温情关怀和爱心助学、远端监督、晚自习自主研究、一对一精准补弱、精准分层与动态评估、优秀案例分享和陪伴体能训练、拔尖创新专题课程、心理建设和抗压管理、组建学习共同体。“实践出真知”，杨老师的分层培养方式已成效显著，值得每一位新教师用心体会。

重庆市丰都第二中学的周淑文老师也强调抓预习、重课堂、辅课后，落实四个同时是基本要求，学生考前、考后的心理疏导亦不能忽略。同时，小班分组培优工作实践解决学生偏科问题，关注教师自我心理调节，学校关怀增加教师的自豪感和幸福感，如此，方能真正实现不同生源结构学生的分层培养。

管理及学科分论坛

围绕“坚持直播教学是提升学校教学质量的有效途径”，陕西省白河高级中学高三年级部主任韩占中、乌苏市第一中学副校长吕艳分别分享了自己的经验。他们的经验共同表明，直播教学已成为推动区域教育均衡发展、实现教学质量整体跃升的有效路径。

论坛尾声，聚焦教师协同策略与新老教师互动机制，各学科分论坛设置前、远端教师互动交流环节，突出团队合作与经验传承的重要性。前端学科教师代表分享首届新高考背景下的学科新实践与反思，远端学科教师代表分享远端教师协同配合的学科策略。

本次培训会以“双师聚力、协同育人”为核心，系统呈现了成都七中在远程直播教学领域的深厚积淀与创新实践，为远端学校新学年的教学组织与管理提供了清晰的方向和实用的方法。通过理念解析、模式阐释、策略分享与真实案例相结合，与会教师不仅深化了对“异地同堂、双师协同”教学模式的理解，更增强了借助数字教育推动育人方式转型的信心。

新学年即将启程，相信蜀城中学必将以此次培训为起点，充分吸收、转化会议成果，强化教学协同、聚焦学生成长，共同推动全日制远程直播教学迈向高质量、内涵式发展的新阶段，真正实现优质教育资源的共享共赢。（黄小林 通讯员 张雅鑫）