高新区“英语读后续写”共创共研活动在科大实验圆满举行

2025年5月19日，由成都高新区教育发展中心主办的“语篇结构赋能读后续写：策略共创与课例研讨”英语研修活动在电子科技大学实验中学成功举办。

本次活动汇聚了高新区11所高中的高一英语教师、李彪-徐淼名师工作室成员，并特邀成都市高新区高中英语教研员李彪老师，成都市青羊区中学英语教研员、区特级教师、成都市优秀督学唐忠成老师等教育同仁，通过课例展示、策略分享、专家引领三大环节，深度探讨了新高考背景下读后续写教学的有效路径。  

示范课例：语篇解构赋能动作描写  

在本次研修活动中，电子科技大学实验中学常红老师呈现了一堂精彩的高一英语读后续写示范课，主题聚焦“读后续写技能：从动作链到动作面”。

常老师采用“三维动作拆解法”，通过精选文本范例，引导学生深入剖析动作描写的内在逻辑，系统提炼出“动作链”（线性连贯动作）和“动作面”（立体多维动作）两大核心写作策略。

课堂采用“案例解析-方法提炼-实践应用”的渐进式教学设计，学生通过小组合作探究，将抽象的动作描写理论转化为生动的续写实践。现场生成的续写作品不仅精准把握了原文的语篇脉络，更展现出对动作逻辑的深刻理解和创造性运用。

常老师引导学生归纳出动作面的四大要素（肢体动作、情感、心理活动、环境），通过“动作描写升级训练”等互动环节，有效解决了学生写作中“动作描写单薄”的普遍难题，为参会教师提供了兼具理论深度和实践价值的教学示范。

说课解析：构建素养课堂新范式

常红老师在说课环节阐释了本堂课“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，这是以发展学生核心素养为旨归，以学习为中心，以学生为主体，以教师为引导，以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体的课堂实践。

评课议课：多维碰撞共探教学难点

在电子科技大学实验中学高一英语备课组长李可老师主持下，各校教师展开深度研讨。

策略共创：校本经验共享百花齐放

在研修活动的校际经验分享环节，高新区11所高中的高一英语教师、备课组长、教研组长们系统介绍了各自在高一阶段为读后续写教学所做的创新性铺垫工作。各校代表通过详实的案例展示，生动呈现了从基础能力培养到高阶思维训练的全方位教学探索，为与会教师提供了丰富的实践参考。

专家引领：理论实操结合构建路径

本次研修活动特邀成都市青羊区中学英语教研员，省级骨干教师、成都市级骨干教师、区特级教师唐忠成老师作专题指导。唐老师基于其丰富的教学研究经验，为与会教师带来了“立足教材，设计多样化写作任务”专题讲座。唐老师从新课标要求出发，深入剖析了读后续写的考查要点和能力要求，提出了任务设计与实施的原则：发展性原则、情境性原则、整体性原则和连续性原则。通过大量教学案例的展示，唐老师具体阐释了如何将理论转化为可操作的课堂教学实践，为一线教师提供了清晰的教学实施路径。 

活动总结：凝聚共识推动教学发展

在研修活动总结环节，成都市高新区英语教研员李彪老师对本次活动成果给予了高度评价。李老师指出：“本次研讨形成了具有推广价值的读后续写教学范例，为全区英语教师提供了重要参考。但需要特别强调的是，各校在借鉴这些优秀经验时，务必结合本校学情进行本土化改造，开展符合学生实际需求的个性化教学设计。”

李老师进一步建议，“各校可将读后续写教学作为校本教研的重点方向，通过组建研究团队、申报课题项目等方式，对教学方法进行系统化、科学化的深入研究，从而形成特色鲜明的校本教学体系。”

本次研修活动以“三位一体”立体化模式破解读后续写教学难题，形成可推广的实践范式。活动以示范课为载体，创新应用“动作链与动作面”教学法；通过整合全区11所高中校本经验，构建多元实践智慧库；在专家理论引领下，搭建系统化策略框架。这种“课例示范夯基、校际研讨聚智、专家指导定向”的协同模式，既解教师教学之困，又为区域教学锚定航向，彰显高新区英语教研的实践深度与协同特色。（黄小林 通讯员 常红）