万春学校初中语文组春深研文言，探骊得珠光

书声琅琅，教研正酣。4月10日，成都市温江区万春学校初中语文组以八年级下册《小石潭记》为课例，共研“以言促文”文言文主旨探析教学策略。集体备课中，老师们字斟句酌，从文本的“言”入手，梳理文脉，揣摩文意，探寻柳宗元笔下“寂寥幽邃”的景中之情。

磨课如琢玉，精研见匠心

4月14日，青年教师黄嘉执鞭初试，以清朗的诵读引领学生步入小石潭的山水画卷。课堂上，学生凝神品读，从“水尤清冽”中触摸文字的温度；教师巧设问径，引导学生从“俶尔远逝”的鱼影里窥见作者的心绪。课后研讨中，同仁们以玉工琢玉之诚，让文言之“言”更自然化为感悟之“文”。

课堂展风华，共话文章心

4月16日，黄嘉老师的公开课在未来教室徐徐展开。学生们或俯首批注，捕捉“青树翠蔓”中的生机；或昂首陈词，剖析“悄怆幽邃”里的孤怀。听课教师亦深入课堂，细察学子们从“言”到“文”的思维跃迁。当屏幕投射出学生绘制的“子厚游踪图”，柳宗元“以景遁情”的笔法，终在师生对话间豁然开朗。

锦囊传薪火，重构见真章

4月20日，教研组长杨婷以师者匠心再构课堂。赠予学子三枚“探旨锦囊”：“于显性词中见情感”明其表，“于隐形描写析情感”得其里，“于写作背景悟情感”通其神。

学生执此三钥，如拨云见日，从“坐潭上”的独往，读到迁客的孤傲；从“隶而从者”的喧闹，悟出永恒的寂寞。课后研讨中，教师们就“如何借文言形式抵达主旨内核”展开深谈，共识文言教学当如酿泉——汲语言之清冽，酿人文之醇芳。

四度深耕，终成沃土。万春学校语文组以《小石潭记》为舟，溯文言长河而上，既见古人“心凝形释”的旷达，亦证今人“以言促文”的智慧。课堂上的灼灼目光，研讨中的滔滔妙论，皆化作教育星河中的熠熠辰辉，照亮学子品读千年文心的迢迢征途。（张红 通讯员 黄嘉 杨婷）