石室联中（西区）举办初中化学新教材应用实践研讨活动

在深化基础教育课程改革的时代背景下，青羊区教育科学研究院以创新教研机制为抓手，于3月4日上午在成都市石室联合中学（西区）举办初中化学新教材应用实践研讨活动。本次教研突破传统范式，通过“理论建构-课例实证-区域共研”三维推进模式，为《义务教育化学课程标准（2022年版）》的落地提供了鲜活样本。

石室联合中学（西区）书记、校长谢英在开幕致辞中系统阐释了学校的教育主张——“以教学变革回应时代命题”。学校通过构建“问思课堂”新样态，推动教学范式从知识传授向素养生成转型。其中化学学科率先开展的PBL（项目式学习）实践，正是落实“做中学、用中学、创中学”课程理念的关键突破点。

在课例展示环节，石室联合中学（西区）化学青年教师胡钰老师执教的《探秘金属易拉罐》项目彰显了深度学习的创新路径。该课例从生活走向化学，以“金属性质探究”为锚点，以易拉罐为情景素材主线，进行相应认知活动元，在问题中探究，在活动中思考，在矛盾中思辨。特别值得关注的是，教师通过“实验方案自主设计—实践反思发现问题—证据链科学构建”的进阶式任务群，实现了科学思维与创新意识的协同培养，为学科实践提供了新范式。

单元重构方面，石室联合中学蜀华分校卢炳舟、毛雪松团队呈现的《高铁建设中的金属材料》整体教学设计，展现了素养导向的教学转型智慧。通过解构教材知识图谱，重组为“金属探秘—材料进化—可持续发展”三大主题模块，构建起“大概念统领、多课时贯通”的学习体系。这种打破课时壁垒的顶层设计，有效促进了学科本质理解与社会性科学议题的有机融合。

青羊区化学教研员刘小平老师在总结中，从教育哲学高度提炼出区域教学改进的三大着力点：其一，深入研读课标，精准把握教学方向；深挖教材内容，系统梳理知识结构；其二，以项目式学习重构“教—学—评”闭环系统；其三，构建区域教研共同体促进经验转化。这种兼具理论深度与实践张力的专业引领，正在催生区域化学教育的新质生产力。

本次教研活动不仅展现了青羊教育人对新课标的深度解码能力，更揭示了区域教育生态优化的实践密码——当项目式学习从教学策略升维为育人方式变革引擎时，便打开了学科育人的新视界。这种以学习者为中心的教育新生态构建，正推动着区域基础教育从“育分”到“育人”的范式革命。（黄小林）