简阳施家镇九年义务学校 罗秀清

罗秀清，女，简阳市施家镇九年义务教育学校教师，中学语文高级教师，四川省骨干教师，资阳市优秀班主任，简阳市优秀共产党员，连年年度考核优秀教师，镇先进教师。近十篇教育教学论文在国家级、省级、市级刊物发表或评奖，赛课获得市级一、二等奖，辅导学生所写的文章，分别获得国家、省、市之奖。

工作以来，她时刻以高标准严格要求自己，教书育人，为人师表，成绩总是名列前茅。每当有人称赞她，她说：“我想老老实实本本分分做好自己的工作，我珍爱语文，真爱学生，那样的话，我虽平凡，但却可以骄傲地做一个人民教师， 心安地面对自己的灵魂。”

甘于受累，无私奉献。她时刻把学生的利益放在第一位，想学生之想，急学生之急。工作的二十六年里，她始终将学校的事，学生的事作为头等大事。她的教学常规工作一直是学校做得最好的。她总是从假期就加班加点读教材，备最优质的课，总是在课堂上激情飞扬，在课后耐心辅导……她经常提前到校到班守护学生安全，指导学生学习。常常在放学后还留在办公室细致地批改作业，耐心的给学生做思想工作。有时候，刚端上饭碗，有家长来访，她马上放下碗筷到学校与家长交流，有时耽误了时间没办法吃上饭就接着上课了;有时候，刚放学回到家，学生有什么突发状况出现，她又马上返回学校;有时候，活儿太多了，她就将一摞摞的试卷抱回家加班阅改。有几年她的丈夫在外打工，学校每学期都要举办住校生文艺晚会，作为班主任的她要一直守护学生到晚上十点半，清点好宿舍的学生后才能回家。寒冷的冬夜，每每看到幼小的女儿因为独自在家而害怕，怯生生在窗口向学校操场张望寻找妈妈的身影时，每当回家后看到女儿噙着眼泪孤零零的蜷在被窝里已经睡着时，她就忍不住自责忍不住泪流满面。她告诉自己下次一定要在家守守女儿，但一到时候，她还是不自觉的就先顾了学生。

以身作则，勇挑重担。从教二十六年来，她一直承担较重的教育教学任务，扎扎实实，兢兢业业。再累再受委屈也要把工作做好。她努力学习，提升业务水平;潜心钻研，累积教研经验。她参与简阳市初中导学案的编写，担任学区联合教研组长、学校语文教研组长……长期的劳累，使她心力交瘁。1999年，她就被查出患有严重乳腺增生病。2012年，她又查出颈椎严重反曲、腰椎间盘突出，医生说，已经压迫神经了。她常常颈脖、腰腿疼痛难忍，头痛眩晕，大家都劝她要保重身体，少做点事多休息。但她嘴上应着行动上却变本加厉。她说：“谁叫我是一名乡村教师呢?孩子们少不更事，我得多替他们忧，多替他们想，我得付出全力才能把孩子们送出去啊。我累点没关系，我累但心安着啊。”

春风细雨，枯枝发芽。班务工作中，罗老师积累了丰富的经验，尤其是在对待“后进生”上充分把握学生心理，做耐心细致的工作，转化效果显著，深受学生喜爱。正如她的学生在毕业留言上写的“罗老师，你是最最最好的班主任。谢谢你对我们的付出，我们真的超爱你。” “我要追着您跑，您是我的女神。” 罗老师从美国心理学家马斯洛的“需要层次”理论中研究学生需求，她认为现代初中生时代特点鲜明：在人际关系上要求自主自尊，不愿被家长、教师限制管死，不愿盲从和任人摆布，对待父母、师长、领导的权威持藐视态度，在家庭、学校、社会处处要求别人尊重他们，处处要求和成年人平起平坐，中学生的需要已不仅仅是吃穿等生理的、安全的低层次需要，他们已向更高层次的需要“尊重”挺进了，并且尊重已成为他们最核心的需要。所以她的学生管理打破了传统的看守式压服式教育，采取开放式民主式教育。

我校有这样一位初中生，他被班上称为“回锅油条”。家长训斥、罚站成了家常便饭。父亲信奉的是“黄筋条子出好人”，经常翻到满篇×号的作业就是一顿斥骂,一听到班主任的报告就是几巴掌,有时还要让他在“列祖列宗”面前跪几小时，如果顶嘴打得更凶，甚至捆在街面的电杆上去……这一切深深地刺伤了他的自尊心,他明确地感到教师、家长的冷漠,有时故意闹得班级、家庭不安宁。后来罗老师接任了这个班的班主任,她从不揭学生的短,也未流露出丝毫轻蔑和嫌弃，经常鼓励他参加班上的竞赛，即使有时砸了锅，也投以鼓励的眼光。还选他当了小组长。当天这个学生回家就高兴地告诉他父亲：“我当班干部了!”一个眼光，一个“不足挂齿”的小组长，对一个遭受过鄙夷的学生来说，会产生多大的震动啊!因为这是信任，是尊重。结果，罗老师带班一学期后，这个学生的成绩就进入了班上前二十名。父亲夸他：“你真为我争了气!”他却一本正经地反驳：“我是为罗老师争气，是她把我教育好的，你只晓得打我。” 尊重学生，细雨春风般的爱护学生是罗老师的特色。很多学生把她当作朋友，当作姐姐，当作妈妈。我们常常在教室、办公室，操场，见到学生们和她亲密的在一起的温馨画面。 “老师对学生的感情要纯真，要深厚，切不可有烦、难、厌的情绪，一定以丹心一片与学生心心相应。”这是罗老师在学校青年班主任培训会上说的，她也是这样做的。

她，就是这样一个敬业勤勉而又激情智慧的乡村教师，一个极具奉献意识和责任担当的教育工作者。