青羊区教科院小数教研员到石室联中蜀华分校指导教学

    四川教育新闻网成都11月16日讯（贾元东 通讯员 兰艳琳）校本研讨，作为促进教师专业成长及提升教师教育教学水平的重要方式。这个学期，石室联合中学蜀华分校一年级接连邀请教研员入校指导。上个月，小学语文教研员陈涛老师到该校指导小学语文教学工作；今天，学校又邀请了小学数学教研员郭学琴老师到校指导小学数学教学工作。

    今天的活动主要以观课、议课来诊断教学、诊断课堂。首先由李宪意和钟雅雪两位老师分别展示了“整理房间”和“半期整理与复习”两节课。课上，李老师以“整理房间”为教学载体，巧妙的设计立足孩子生活经验的教学内容与教学环节，机智地引导孩子经历从生活经验到数学化表达的过程；课堂上孩子思维活跃、表达有序；教学环节清晰、目标明确；教学生动有趣、效果务实；学生在有趣的整理中掌握了“分类”这一数学知识。而钟老师引导孩子从零散的数学知识到全面的单元知识回顾，孩子经历了如何进行复习的过程；课堂上老师不断启发、孩子积极参与，体现了老师为主导、学生为主体的教学思路。

    课后，郭老师对两节课进行了详细的指导。郭老师认为，两节课体现出，学校老师的教学工作认真、勤奋、有较高的职业素养，老师整体上注重孩子学习方法、习惯的培养，教学常规落实得很好，教学中重视孩子知识、技能的形成，体现了老师扎实的基本功。孩子在短短两个月时间在孩子的上课习惯、上课状态所获得的训练与进步超出预期：课堂上积极专注、发言积极、思维活跃、表达完整有序，这离不开老师辛苦的付出。
    “整理房间”一课老师自信、阳光、教学机智成熟；设计巧妙、顺应孩子经验的教学紧紧抓住了娃娃的注意力；课中老师的几次对比，让孩子体会了整理的必要性。“整理与复习”一课老师引导孩子进行了复习，复习过程中结合教材的具体例子来提炼符合一年级孩子的特点。但作为复习课，老师在设计中还要在“整理”上下功夫，即如何抓住核心知识、体会知识之间的关联、建立联系；其次，还要注意提升方法，即复习的提升点在哪里。有了这两点作为教学的目标，才能让复习课更有教学的价值。同样，老师们在课堂上对孩子的评价语言需要更有感染力，让课堂更鲜活，让孩子体会到老师恰到好处的评价，这也是教师提升教学能力非常重要的一点。
    相信借助这样最常态、最真实的教学课，教研员能帮助上课老师诊断教学上的不足，并得到最有价值的建议，提升教育教学水平。