学生给老师讲题，巴德美际“内卷之王”“卷”出新高度

知识打卡过关并不稀奇，但学生你追我赶地知识打卡，你一定没见过。

不仅如此，学生还通过给老师讲题挣积分，巴德美际学校初二一班的“内卷”系统，已更新迭代至3.0版本，这个班级专属的学习能量场，让每个学生都主动“卷”起来。

学习能量场打造

揭秘“内卷之王”3.0版本

如果走进初二一班，会有一幕与众不同的风景：学生抱着自己专属的成长手册，在教室里疯狂打卡。这并非一朝一夕的成果，初二一班班主任李萍老师介绍，从初一开始，自己就和同学们一起开展了学习场域的打造，而打卡这一幕，正是初二一班能量场打造的成果。

在每位同学专属的成长手册的第一页，都贴上了一张“内卷”游戏规则：每人每天任选2科，完成相应的打卡内容，完成后由班主任或晚自习老师签字确认。语文、数学、英语、物理、生物、政治、历史，不管是文科科目，还是理科课程，都有特定的打卡内容。

语文的现代文阅读、文言文；英语的单词、短语；数学的公式、定理……每个学科的核心内容都涵盖在内，但仅指定方向和范围，并不指定内容，将学习的选择权还给学生。

公开表扬券、电影兑换券、作业加分券、零食兑换券……打卡活动设置了众多的奖励，包含了话痨券、趣味兑换券、奖励兑换券三大品类，累计有近20种不同的奖励兑换。学生每打卡一次即可积分，每周进行一次积分兑换，积分最少的学生可以获得话痨券，需要在午会时间以ppt的形式完成一次分享，以此锻炼学生的思辨与演讲能力。

“所以每周五中午，班上的同学都会疯狂打卡。”李老师说，这也是班上落实知识点日日清、周周清的一种独有的方式。很多同学从一开始的完成4项打卡，到后面每天完成10余项打卡，堪称“卷王”的学生一周最高挣得235分积分。

从1.0版本的“知识打卡”，到2.0版本的“进击的我们”，再到当下3.0版本的“内卷之王”，一套属于初二一班学生的专属内卷系统已经经历了多轮升级，打卡内容、奖励方式都在跟随学生的学习状态进行调整。

李老师表示，不断更新迭代能量场的游戏规则，就是希望以此激发学生的学习内驱力，“用同学们的话来说，就是要让每个孩子都‘卷’起来，并且是好玩有趣没有压力的‘卷’。”

如今，在初二一班，没有“卷”与“不卷”的区别，只有“卷”与“更卷”的较量，同学们都乐在其中。

给语文老师讲物理题

初中生“卷”出新高度

“李老师，英语比较级有几种表达方式？”

你以为这是在问英语老师问题？当然不是，这是学生考语文老师的英语问题。“正好那节课去听了英语课，课后学生就来考我了。”李老师解释，这种时候学生都是以问问题的幌子去考老师，目的是为了展示一下自己，甚至还有学生本不喜欢英语，但为了用题难住老师，上课去认真听讲。

不止英语，理科类科目更是如此。作为一名语文老师，李老师坦言自己不擅长物理，但是同学们的打卡任务中，就有给老师讲懂几道题的项目。在初二一班，给文科老师、体育老师讲物理题、数学题并不稀奇。

并且在讲题过程中，学生还要面临老师的各种追问，“一方面老师追问表示自己不会，能够给学生一些优越感，另一方面，有时候故意追问，是为了让学生进行二次讲解，在重复的过程中帮助学生梳理重难点。”

为什么想到推行这种制度呢？李老师表示，根据学习金字塔理论，主动学习中“教授给他人”的学习内容平均留存率最高，“让学生给学生讲题，学生彼此会不好意思，给老师讲题会带给学生成就感，既是老师向学生学习的过程，也是让学生从老师的角色中去理解老师。”

就这样，考老师问题、给老师讲题成了初二一班同学们的又一种“内卷”形式。

创新完美同桌计划

把换座位设计成一门课程

座位问题或许会让很多老师头疼，但初二一班并没有，他们甚至将座位调换设计成了一个课程——完美同桌计划。

此前，由于班级人数为单数，座位匹配时落单的同学难免孤独、失落，于是班上实行了“最高调度员”制度，落单的同学自动成为最高调度员，一方面要成为老师和学生沟通的桥梁，另一方面，在下一次座位匹配时，拥有抽选1/2座位名额的机会，而抽中的学生有机会随机选择自己的同桌，开启完美同桌计划。

在完美同桌计划中，同桌之间需要建立契约，至少保持一周的同桌关系，并且要监督同桌参与“内卷系统”的打卡，与同桌共享奖励，连坐惩罚。

调换座位也被允许，学生需要在打卡任务中获得座位调换券，经过调换涉及的四个人同意后，方可调换。

“因为青春期的孩子，容易只看到别人不足，我希望用这样一种形式，让同学们发现别人身上的美，拥有一个健康的心理。”李老师说。

原本令人窒息的“内卷”，却成了学生良性竞争的快乐源泉。激发学生学习内驱力，“高分数”与“高素养”自然会水到渠成。（江蕾）