提升生物学学科核心素养 金牛中学巧设情境教学
发布时间:2021-12-11来源:成都市金牛中学校 作者:赖波 通讯员 拓明浏览量:3816
为了进一步落实生物学学科核心素养的要求,促进生物教师钻研教材,巧用情境,提升金牛区初中生物教师水平,2021年12月7日上午8:50,在成都市金牛中学校课改B教室开展了初中生物专题研究课的研讨活动。本次活动由金牛区生物教研员吴晓琳老师主持,金牛区全体初中生物教师参加了本次活动。 本次活动分两个阶段进行,第一阶段,由成都市金牛中学校芦漾老师在七(10)班执教研讨课《吸收作用》。 具体内容如下: 1、通过情境教学帮助学生树立生命观念 通过糖拌西红柿等熟悉的生活现象,探究植物细胞的吸水和失水,认同生物体结构和功能相适应的生命观念。 2、通过情境教学推动学生开展科学探究,引领学生发展科学思维 通过观察清水和浓盐水中的萝卜条的变化实验,尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题,理解其吸水和失水的原理,并应用原理解决现实问题,培养学生的科学思维。 3、创设与科学、技术、社会以及环境相关的情境进行教学,促进学生形成科学态度与社会责任。 通过对无土栽培技术的了解,感受科学技术的发展对人类生活的影响,激发学生进一步关注现代农业的发展。 活动第二阶段,开展评课、议课活动。首先,芦漾老师和大家分享了研讨课的设计思路和反思。接着,张晓云老师、周琴老师、黄平老师、刘正彪老师、程军老师等多名老师对此次研讨课,从教学内容、教学设计等方面进行针对性的评价,提出了很多的宝贵意见和建议。 金牛区生物教研员吴晓琳老师总结发言 最后,金牛区生物教研员吴晓琳老师作总结发言,肯定了芦漾老师的课堂教学的课程结构完整,注意每个环节环环相扣、层层铺垫,能联系生活情境,进行课外知识延伸,提升学生的核心素养,激发学生学习生物的热情。同时,也提出了一些建议,如:归纳总结前,要让学生回归教材,锻炼学生规范答题能力,同时强调生物是活的,是多变的,要培养学生正确的社会责任和世界观。(赖波) |
责任编辑:李松涛 |