安仁中学高二年级学子“躬身行动”，传承劳动精神

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育，植根中华优秀传统文化，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。为了进一步贯彻落实“双减”，推进“五育并举”，让劳动教育融入学校教育和家庭教育，努力推动家庭劳动教育日常化和学校劳动教育常规化，形成劳动树人、家校协同育人的合力，传承中华传统美德，近日，大邑县安仁中学高二年级开展“劳动最光荣，劳动最美丽”综合实践教育活动。

家庭劳动教育日常化

“家庭要发挥劳动教育中的基础作用。”家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。为树立崇尚劳动的良好家风，避免学生养成好逸恶劳、不爱劳动、不珍惜劳动成果的不良习性，高二年级号召全体学生参与“今天我当家”劳动体验活动，旨在用劳动实践让学生真正体会诸子家训中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”生活规范，明白“一屋不扫，何以扫天下”的道理。

本次劳动实践活动使同学们能够积极主动地承担家务，为家庭的美化尽自己的一份力，既提高了动手能力，又减轻了父母的负担，同时也增进了亲情，培养了家庭责任感。

学校劳动教育常规化

“学校要发挥在劳动教育中的主导作用。”高二年级合理开设劳动教育课程，统筹安排课内外劳动实践时间，有序安排学生参加集体劳动。

高二年级将日常劳动教育常态化、制度化，通过每天三次班级卫生和每周一次班级大清扫、每月一次全年级大扫除等集体劳动引导学生树立正确的劳动观。在校园里，处处可见同学们对校园环境的自觉维护。

劳动实践让同学们明白作为班级的一份子有承担集体事务的责任，通过直接体验的方式感受劳动所创造的愉悦感和成就感，从而崇尚劳动、尊重劳动，尊敬劳动者，收获劳动经验，体悟劳动过程，完成劳动任务，养成劳动习惯，完善劳动人格。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”安仁中学始终坚持劳动教育紧跟时代发展的需求，在教给学生劳动技能的同时，引导学生从身体力行的劳动中获取经验与知识，教育学生对知识的躬身修行，关注他们在劳动教育过程中形成的人格和社会生活能力，涵养他们公共理性的生活方式，构建自我与世界意义关系，增强对劳动人民的感情。（李林）