有点儿厉害！巴德美际中学总校长来了 原来是这位大咖

简历介绍 来头不小

刘静波，现任中学总校长、巴德美际高质量学习研究院院长、“高质量学习”理论创始人。曾获得广东省基础教育成果奖一等奖。原深圳市平冈中学校长，广东省中小学校长联合会专家委员会专家、深圳市学科带头人、华东师大客座教授、华南师大硕士生导师、深圳大学硕士生导师，自2015年担任深圳平冈中学校长以来，凭借“高质量学习”理论实践让学校教学成绩迅速攀升，2018-2019年蝉联深圳市高考工作最高奖项“卓越奖”，2019年深圳市高考公办高中综合绩效指标第二，纯文化科高考(不含艺体)进步率第二。

刘静波，现任中学总校长、巴德美际高质量学习研究院院长

稳中求进“高质量学习”研究十余年

据悉，刘静波校长为破解基础教育领域中小学课堂存在的“低质量学习”难题，提出“高质量学习”，并致力于“高质量学习”研究十余年，在全国基础教育研究领域产生了重要影响。2013年1月，中国教育学会批准设立以刘静波为中心主任和首席专家的“中国教育学会高质量学习研究中心”，正式成为中国教育学会五个“专题研究中心”之一。

刘静波校长认为，教师的重要价值在于促进学生学习，教师的核心任务是提高学生学习质量。基于此，我们以改变“低质量学习”为问题需要，研究和探索实现“高质量学习”的操作策略与实施路径。“高质量学习”的实践研究先后经历理论探索、技术开发与模型建构、成果应用与检验推广等阶段，形成了“高质量学习”研究框架，包括对学习结果的研究、对学习技术的研究、对课堂教学框架的研究以及对教学设计框架的研究四个基本层面。

刘静波校长提出，“高质量学习”的实现需要以取得高质量的学习结果为目标，以系统化的认知学习技术为支撑，以新的课堂教学框架为载体，以新的教学设计框架为保障，在此基础上改变学生的学习过程，提升学生的学习能力和学习质量，最终达到“高质量学习”状态。为此，我们厘清了学习结果的不同类型(要素型学习结果、体验型学习结果、融合型学习结果)及其相互关系，对每种学习结果从可教性(传递性)、可学性(建构性)、可控性(一致性)、可测性(测量性)四个维度进行了分析，研究了不同学习结果的教学策略，以及基于学习结果对教学层次的划分;“高质量学习”致力于学习过程质量与学习结果质量的有机统一，我们开发了一系列“高质量学习”技术，构建了“五星网状教学模型”和“七步成师学习设计模型”，形成了实现“高质量学习”的全要素、整体性、结构化、系统化的操作模型和实践经验。

我们共同期待巴德美际中学部在刘静波校长的带领下，创造出另一番天地吧。