走出围墙去看看——大弯中学卢子素

卢子素，女，毕业于四川师范大学外国语学院，英语语言文学硕士，高中英语教师，任职于四川省首批国家级示范高中成都市大弯中学。荣获“全国中小学外语名师”“全国优秀中小学出国留学教师”“成都市优秀青年教师”“成都市骨干教师”“青白江区领军人才”“青白江区教育科研先进个人”“校骨干教师”“校十佳先进教育科研工作者”等荣誉称号。曾先后担任国家级课题《新课标理念下分阶段培养学生英语课外阅读自主学习策略的实证研究》负责人，四川省重点课题《构建生态校本课程的实践研究》和成都市名师课题《研究性学习策略在学科教学中的运用研究》主研人员，研究成果分别荣获国家级一等奖、四川省二等奖和成都市一等奖。

2017年5月出版专著《高考英语作文满分突破》第一版，2019年7月出版专著《2020年升级版高考英语作文满分突破》;主编及参编高中校本教材丛书19本;独著论文发表于国家和省级核心期刊4篇，分别获国家、省市级一、二等奖18次;担任成都市讲座、研究课主讲6次，公开课赛课获市、区一、二等奖10次;所任教班级的学生英语成绩突出，百余名学生被重点大学录取，22名同学出国留学深造。指导学生参加竞赛获多次获奖，指导教师编书、论文撰写及赛课30人次;擅长高效英语课堂教学和高效英语作文写作教学，开创“421高中英语话题作文整体教学模式”。

教师节受表彰

个人荣誉证书

求知若渴，谦卑若愚

十七年来，卢子素老师秉承“Stay hungry, stay foolish. 求知若渴，谦卑若愚”的理念，利用工作和业余时间不断给自己充电，抓住每一次机会向国内外同行、专家学习。2016年远赴美国乔治城大学(Georgetown University, USA)深造，学习英语课堂教学理论和英语交际教学法。“走出围墙去看看，给世界和自己一个惊喜”是她的座右铭，也一直激励着她在科研和教学的道路上不断前行，并取得了显著的成绩。

在英语教学中，她发现历年高考英语作文不乏优秀的满分作文，但大多数考生的作文不尽人意，体现在五方面：题不达意、要点不全、体裁混乱、内容平淡、句式单一。通过大量调查和分析，她认为造成此现象的原因如下：其一、教师缺乏话题整体教学规划，忽视24个话题教学内容在各个阶段的教学标杆及科学合理的话题授课形式;其二、未能提供充足的话题词汇及语篇范文;其三、缺乏必要的写法指导。整体教学法理论强调语言习得是听、说、读、写等各个环节相互作用的产物，而不是某个单一教学环节的产物。为此，她大胆借用整体教学法理论，梳理了“高中英语作文写作三步教学”顶层设计，同时提出“421话题作文整体教学模式”，即针对一个话题作文教学，采用4个环节的话题词、句、篇输入，2个环节输出的教学模式。尤为关键的是，她通过整理近十年高考作文，于2017年出版了专著《高考英语作文满分突破》第一版，2019年6月出版专著《2020年升级版高考英语作文满分突破》，作品在全国发行，为全国师生提供了高质量的英语话题教学素材。

通过对所教学生和全国使用该教材和教法的学生近几年来的考查和考核，实验成效好，值得教学一线的高中英语同行借鉴和推广。与此同时，为了更好地在全国各地推广该教学模式，2017年，她创建了自己的qq群“高考英语作文满分突破”，与来自全国各省市的高中英语同行们一起交流和探讨该教学模式的具体操作流程，并针对不同层次的学生量身设计教学活动，受到广大一线英语教师的好评。

江苏省一位老师在群平台这样写道：在认识该教学模式之前，我几乎没有系统地上过英语写作课，只是碰到考卷上有什么作文就教学生写什么作文，于是总是在一次次考试之后进行“补救式”授课，我和学生都很痛苦。非常感谢卢子素老师开通的英语作文教学平台，在她的指导下，我终于探索出了适合自己学生的英语教学模式，我和我的学生们再也不会互相折磨了。在看到孩子们一次次自信地站在讲台上做daily report 时，在看到他们一次次不断地进步时，我越来越爱上了属于我的三尺讲台，爱上了我可爱的孩子们。

2016年赴美国乔治城大学学习

专著《高考英语作文满分突破》

精益求精  共同进步

卢子素老师在教学实践中不断反思，把行之有效的方法提炼汇总，通过各种渠道分享给校内外同行。在四川省重点课题“构建生态校本课程的实践研究” 中指导本校各学科负责人完成了14套生态校本教材的编订工作。在负责的国家级课题《新课标理念下分阶段培养学生英语课外阅读自主学习策略的实证研究》中提出“四个途径三个阶段”的阅读教学模式。除此之外，卢子素老师每年都会将课堂教学的收获和启示分享给同行，这一行为深受好评。她的独著论文代表作品及获奖如下：《生成性教学理念在高中英语课堂教学中的实践探寻》获全国一等奖;《整体教学法助力高中英语作文新授课和复习课教学》获全国二等奖;《语篇分析与高中英语完型填空教学实践尝试与反思》《从知识技能教育走向思维培训教育》《“421话题作文整体教学法”助力高中英语作文新授课和复习课教学》和《高效英语课堂，效在何“方 ”》获成都市一等奖等。

课题结题及获奖证书

论文获奖证书

指导编订生态校本课程系列教材

指导编订生态校本课程系列教材

卢子素老师的英语教学设计目标明确，在她的课堂上，每一个学习层次的学生都能有机会展示自我。尤其是她在践行“421高中英语话题整体教学模式”时，独创的每日4分钟“Daily Report”深受孩子们喜欢。在该环节，孩子们都会提前精心准备，认真展示成果，期待并虚心接受老师和同学们的中肯点评。孩子们从起初的担心和害羞，逐渐蜕变成自信而大方的演讲者，口头表达和书面作文也日趋完美。她深刻地记得，高16级一位孩子悄悄地对她说：卢子素老师，如果我有机会出国学习，我一定告诉我的洋同学，卢子素老师是我真正的英语启蒙老师。

除此之外，借助各种培训和赛课，卢子素老师从一个初学者逐渐蜕变成具有自己独特教学风格的教育者。

她担任成都市英语基地校讲座和研究课主讲6次，公开课赛课荣获成都市一等奖1次，青白江区一等奖3次，青白区二等奖3次，大弯中学校一等奖3次。她的代表作如下：2018年4月担任市讲座《语篇分析与高中英语完型填空的教学实践尝试与反思》、2017年3月《“421话题作文整体教学法”助力高中英语作文新授课和复习课教学》;2015年4月《生成性教学理念在高中英语课堂教学中的实践应用》;2013年10月担任《高中英语高效课堂案例分析---高效英语课堂，“效”在何 “方”》主讲人;2017年3月担任市研究课B3M1 Speaking and Writing主讲人;2013年担任研究课B3M5 The Great People and Great Inventions in Ancient China主讲人。2011年12月执教的公开课Adventure in Literature and the Cinema获成都市一等奖;公开课B3M5 Great People and Great Inventions in Ancient China 荣获区一等奖; B5M3 The Steamboat获青白江区一等奖等。

“ Daily Report”环节，学生自信地展示话题成果

成都市基地校讲座

讲座、研究课、公开课赛课获奖证书

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。卢子素老师乐观和坚定的性格，精益求精的行事风格将引领更多的优秀教师幸福地走在教育教学科研和实践道路上，她将带领一批又一批优秀的学子考入理想的大学，实现他们的人生目标。