家校携手育新苗 成都绵实外国语学校给家长“补脑”

为全面树立科学的家庭教育观念，帮助家庭构建和谐的亲子关系，以更好地促进学校教育，近日，成都绵实外国语学校小一年级主题为“如何在家庭教育中运用正面管教的基本工具(第一讲)”的家长课堂在墨池书院学术报告厅顺利开展。此次活动由该校心理老师王艺凝老师主讲。

正式进入家长课堂之前，王老师给在座的各位家长普及了“5۰25心理健康日”的一些知识。古语云：“敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之”，但也要记得第一个爱的人，应是自己。如果想让孩子敬我们，爱我们，那么我们父母就必须让孩子感受到我们对他的爱和尊重，只有不断提升自己心理素养，学会爱，才能更好的关爱孩子……

讲座从王老师提出的四个问题开始，旨在激发家长的兴趣，快速进入主题。

1.“孩子问：为什么小孩要听大人的话，大人却不听孩子的话呢?”

2.“孩子问：妈妈，为什么我不能用Ipad,手机，电脑，而你却天天捧着手机呢?”

3.“孩子问：爸爸，为什么我要天天学习，而你却不学习了呢?”

4.“孩子问：妈妈，为什么你要我不挑食什么蔬菜都吃，而你们却可以不吃西红柿呢?

当王老师问到家长们孩子有这些疑问时，是怎么回复的，或者打算怎么回复时，家长大多数回答“我是大人，爸爸妈妈都是为了你好……”“你长大了就知道了……”当然还有部分家长表示，虽然意识到了这种类回答并不利于亲子关系，但并不知道怎样更好地回应孩子。王老师对这样一种现象解释道：孩子生来就听父母的话，这似乎成了一种“自然法则”，但孩子作为独立的个体，和大人一样生而平等。我们在家庭教育中应该是更好地引导孩子，而不是试图控制孩子，所以作为家长应该学习“正面管教”的态度与方法。“正面管教”的基石是和善而坚定，过去的传统教养方式或严厉或娇纵。

《正面管教》(Positive discipline A-Z),一书作者简.尼尔森<美>，其核心在于学着改变自己，而不是尽量控制他人并让他人做出改变。如果一直在试图控制自己的孩子，那么你或许还没考虑过你可以通过控制自己的行为、决定自己要做什么，而不是努力让孩子去做什么，来处理问题的可能性。

正面管教的第一讲，主要从以下几个方面说明：

1.养育孩子最好的界限和原则;

2.孩子劳动的种类以及意义;

3.做家务活的建议;

4.改进你的沟通技巧、如何处理孩子情绪问题;

5.避免给孩子贴标签;

6.同等地对待您的孩子(二胎矛盾);

7.召开家庭会议的有效原则等;

8.鼓励VS表扬有什么区别?

当说到怎么给孩子树立界限原则时，王老师引用了心理学家海因兹.科胡特的一句话“一个功能良好的心理结构，最重要的来源是父母的人格，特别是他们以不带敌意的坚决和不含深情的诱惑去回应孩子需求的能力”。这句话便很好地诠释了和善而坚定的回应孩子需求的能力。

在讲到如何处理孩子情绪问时，王老师给家长展示了两个视频：国外的一位爸爸在女儿生气之后是如何去安抚女儿情绪;放学回家爸妈逼女儿承认错误，孩子情绪一直处于愤怒的状态。

视频引发了家长们激烈讨论。讨论中家长们得出要正确处理孩子情绪问题，意识到孩子情绪没有好坏之分，无论孩子有什么情绪都是可以被接纳的，应该在心情平复之后再解决问题。甚至有家长热泪盈眶的说道：“在观看视频的过程中没忍住哭了，很羡慕视频中的小女孩在受了委屈之后和父母据理力争，而自己的女儿性格则偏内向、敏感，每次有事都默默地憋着，自己承受……”

每一个环节家长们都积极参与讨论，讨论到召开家庭会议有效原则时，家长们纷纷做起了笔记并表示回家要努力实践，把家庭中的问题带到家庭会议中解决，当亲子问题出现时，第一时间冷静思考，不当场做决定，给孩子足够的尊重，让他们认识到自己家庭中有着重要的地位。

讲座最后，王老师呈现出家庭文化对照表，即孩子的表现和家庭教养风格。

正面管教不是万能药，但是确实是一种成长型思维模式的开始，一扇窗口的打开，引领家长们开始思考自己和孩子不良行为背后的心理。通过自我情绪管理了解“自我”，通过有效的实施“鼓励”让孩子获得信心，通过家庭会议的方式创造民主“平等”的氛围。这些都是家长们学习了正面管教的感慨。

讲座持续了两个小时。最后课堂反馈环节，家长们认真填写了反馈表并表示会继续参加“正面管教第二讲、第三讲”。 对于父母来说，给孩子提供机会，花时间训练他们，培养孩子成有能力的人，是不可推卸的责任。而最好的教育，莫过于言传身教。系列讲座督促家长在自我完善的道路上不断前进，无形之中给孩子树立了好榜样。相信有了家长的共育共培，孩子们将会成长的更快更好!（成都绵实外国语学校）