生态多元立体评价引领课堂 金花中学质量分析会提升教学

为了更好的引领教师聚焦课堂教学，了解当今课程改革的方向，熟悉上期质量监测的意义和价值，自开学以来，金花中学召开了多次生态课堂多元立体评价质量监测分析会。

行政工作会中，徐副校长认为学校以区分析报告为依据，以落实学科核心素养为目标，结合课堂教学实际，为新学期教学工作打下了坚实的基础。

教导处何主任在总结中要求全体教师关注生态课堂，聚焦核心素养立体培养，注重课程改革，提升教学效益。何主任谈到，测评的方向由原来的只注重知识技能的把握，渐渐变成了不仅持续关注知识技能，还注重语文素养的养成。注重学段的衔接，着眼学生的发展;注重学科能力，关注学科核心素养。比如，数学学科评价引领课堂，教师应该以“空间观念”、“运算能力”、“数据分析观念”这三个核心素养关键词为主，对相关典型例题进行深入分析，对课程标准进行深入解读，从教学、教研、学生三个方面进行突破。

黄校长对期末质量监测提出了建议，指出对学生学习的诊断也是对教学的诊断，在今后的教学过程中要聚焦问题，制定教学计划，以核心素养为出发点设计课程，进行多元立体评价，聚焦课堂，改进课堂。

作为教师团队，应该精诚团结，目标一致，为金花中学质量的持续提升共同努力。（成都市金花中学）