青白江实验小学 余爱萍
发布时间：2016-07-05来源：四川教育新闻网 作者：网站编辑浏览量：5935
[个人简介] 1.姓名：余爱萍
2.学校：成都市青白江区实验小学
3.任教学科：小学语文和班主任
4.职务：教导副主任
5.联系电话：18980926967
6.教育理念：以人为本，用爱呵护，用心包容，以发展的眼光看待每一位孩子。
7.教学成果：
（1）2010.6、2011.6、2012.6、2014.6所教班级四次被评为 “青白江区优秀班集体或先进班集体”；
（2）2014年5月，所教班级被评为四川省“优秀少先队集体”；
（3）2015年3月，在成都市数字学校“感恩时节，教师印象”活动中荣获“最敬业”教师印象标签；
（4）1993.9被评为区优秀青年教师；1995.04被评为区学校优秀班主任；1996.9被评为成都市青年优秀教师；2000.9被评为青白江区学科带头人；2013.12荣获成都市读书活动“优秀个人”；2011.07、2012.07和2015.6荣获教育系统“优秀共产党员”称号；（5）2008年被评为四川省小学语文骨干教师、2009年被评选为全国优秀科研教师、2013年被遴选为四川省小学语文名师。
（5）2015年9月，被成都市教育局评为“成都市优秀班主任。
（6）2015年12月，在“少年传承中华传统美德”系列教育活动暨成都市中小学“阳光阅读•文轩杯”第三届读书小明星大赛中荣获优秀指导老师奖。
[小故事]
小小棒棒糖
一一文本延伸，学会感恩
上完《爷爷和小树》，我问孩子们：“学了这一课，你知道了什么故事呢？”一个孩子说：“小树得到爷爷的帮助，然后回报爷爷。”另一个小朋友则说：“我知道了冬天的时候，爷爷给小树穿上暖和的衣服，到了夏天，小树就撑开绿色的大伞挡太阳，来报答爷爷。”孩子们的回答让我有些惊喜，惊的是没想到他们还知道“报答、回报”，喜的是小小的年纪他们，潜意识里就有了得到别人帮助应懂得知恩图报的道理。
那么，他们也是这样知恩图报的小树苗吗？哈哈，我得试试！
周五放学，我告诉孩子们：“这周你们都有进步，老师好开心，要给你们一个奖励。”听说有奖励，孩子们坐得更直了，45双兴奋期待的眼睛齐刷刷地望着我......
小朋友们拿着奖励的棒棒糖，脸上都洋溢自豪的笑，正准备美美地享用！我却又说：“不过，今天的棒棒糖不是给你们吃的。”啊？全班都愣住了。看着他们诧异的神情，我有些忍俊不禁：“一是因为好多孩子在换牙，要少吃糖，二是我要你们把棒棒糖送给家里最关心你、最爱你的人吃！他是谁呢？”话音刚落，孩子们马上议论开了......
夜晚，桔黄温暖的灯光下，家校联系QQ响个不停，就像窗外花园里的声声虫鸣，我知道，我心爱的种子们开始发芽了！
家长一：谢谢余老师,我吃到了棒棒糖。娃娃就说：”妈妈，你辛苦了，我要报答你！”我好幸福！谢谢余老师！
家长二：孩子把糖塞到我嘴里说:"妈妈，老师让我们把糖给最爱的人。”我开心死了！嘻嘻，孩子有这份心，我满足了！
家长三： 真的是很感谢余老师对孩子学习和心灵教导！孩子回家后，又神秘又顽皮地走到我身边，接着便从包里拿出两个棒棒糖：“哈哈，妈妈，这是余老师奖励给上周听话的乖娃娃的，我奖励给妈妈！”等他说明缘由后，我高兴地又奖励给他，可他吃了一个，死活不吃第二个：“不行，这颗糖一定得妈妈吃，平时妈妈最辛苦”！啊，这糖，好香好甜！谢谢老师！使我的孩子长大了！
.......
是啊，现在的孩子都是家中的太阳，全家人都围着他一个人转，如何让他们心中有他人，懂得理解体贴他人，有一颗感恩的心呢？这的确是个难题！更是我们教育努力的方向！
【教育心得】
拨动班级管理“六弦”，奏响班风班貌佳音
整洁美观，文明优雅，携手奋进，活泼有序，这是每一个班主任向往的班级风貌，而要收获这样的班风班貌胜景，我们就要做好班级管理的六个方面，只有时常拨动班级管理这六根琴弦，才能奏响班风班貌的绕梁佳音。
1.班委民主管理，培训锤炼出明星
班委民主评选，不仅是因为通过学生自荐、竞选演讲、民主选举的程序可以让学生在评选的过程中增长才干和管理知识，更重要的是，这样评选出的班干部才是最有群众基础，最有管理潜质的苗子；此后再经班主任的精心指导，以及一次次民主评议、改选的锤炼和择优，自然培养出工作认真、责任心强，威信很高的班干部明星。有这样的班委明星各司其职，互相配合，筹划协调，又相互促进监督，班级事务自然有条不紊，妥帖井然。
从某种意义上来说，民主评选出合格的班委，就是将班主任工作与“民心”对接，培养优秀的班干部队伍，就是铸造班集体灵魂。
2.学生自主管理，自我完善有动力
对于小学生来说，是非的说教好讲，但良好的行为习惯却最难养成，因为孩子的心灵缺少恒定不移的责任心。因此，在班级管理中，我可以构建灵活有趣的机制，大力激发他们的责任心，培养他们自我管理、自我控制的主人翁意识。如“角色转换机制”和“轮流岗机制”配合使用，让全班同学轮流担任班委，体验不同的班委角色，甚至让孩子们试试“小小班主任”；如“固定岗全员上岗、轮流岗分批管理”的管理方法。这些管理机制的设计实施，不仅让孩子体验履行“责任”的充实和荣耀，让他们的生活充满热情活力，更能让班级呈现“人人有事做，事事有人管”的良好局面。
一个完美的自我，必然装着“小我”和“大我”，“大我”就是责任心。
3.班级文化建设，陶冶心性促成长
小学生是最喜欢自我展示的，黑板报，手抄报、文化墙就是最好的展台；孩子们是最率真的，小小辩论会应该常换主题；他们最有创造力，于是书画展，才艺展，作业展可以纷呈众彩。还有读书活动长期规划实施，等等，这些都是班级文化建设的内容。在班级管理中，如果我们把这些方面做到有针对性，持续性，阶段特色性，必然能温润所有孩子的心灵，从而形成班级良好的精神风貌。
4.操行评定管理，评优创先争赶超
将孩子们的课业表现，礼仪表现，纪律卫生等，分项设置操行分，实行每日分小组操行分评定，每月根据操行分排位评选出当月的“班级明星”和“优秀小组”。这样的管理方法，可用“小小”的分值拨动孩子们丝丝心弦，让班集体渐渐形成了人人争优创先，处处争赶超的良好局面。
5.开展主题活动，寓教于乐有奇效
结合学校的主题活动和节日来开展丰富多彩的班队活动，是班主任工作中思想情感教育和美育熏陶最重要、也是最生动有效的形式。班级的主题活动可以是知识性的，如读书活动，以及各式各样的知识竞猜；也可以是才艺类的，如扎头发和叠衣服”比赛活动，“写剧本，演剧本”、“古诗词吟唱活动”等评赛活动，“畅游家乡美，畅抒家乡情”的书画赛，“勿忘国耻，振兴中华”演讲比赛；也可以是情感熏陶性的，如开展“感恩”教育互动活动，“文明之花香满园”主题班会活动；还可以是节日传统性，等等。因为活动形式生动多彩，意趣横生，所以深得孩子们的喜爱，如果我们在活动中巧妙地设置一些思想教育和美好情感熏染内容，他们也更容易接受，而且活动的开展过程也正是对班集体进行纪律意识，团队意识的检验和培养的绝佳机会，何乐而不为呢？
6、家校合作共管，齐心协作写华章
利用家长会宣讲班级管理理念规划，目的要求，争取家长的理解配合，形成教育合力，可以让我们的工作更深透有效。一个高明的班主任，不仅懂得怎样教育学生，更善于对孩子背后的家长进行家庭教育的沟通引导，甚至培训，从而让你的工作增加无数个助手。一个孩子的表现有了问题，如果我们能同时从他的成长背景去寻找原因，争取家长共同解决，成效必然更为显著。
家庭是影响孩子成长的关键因素，家长也是除教师外最关注孩子表现的人，因此，家长是班主任工作的天然盟友，如能争取家长的配合，那么我们的班风班貌建设的乐章，定会奏出最强音。 |
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