| 四川新闻网成都6月29日讯(文/温文勤 董婕 图/何军 朱雪莲)近日，2015棠湖小学暨棠湖小学教育集团第七届教育科研学术年会隆重举行。“又到了一年中该校最期待的夏季，淡雅的茉莉，浓郁的栀子总是让棠湖小学的学术年会弥散着醉人的芬芳。”棠湖小学教科室主任温文勤诗意而理性的讲话拉开了年会的序幕。 
课程改革呼唤老师的专业发展,教育科研是教师专业持续发展的一条有效途径，棠湖小学暨棠湖小学教育集团植根课堂，聚焦课题，立足课程，为教师专业发展搭建了交流共享的平台。这次学术年会交流点燃了教师专业发展的激情，激发了教师专业发展的内驱力。 棠湖小学校长李顺榕在年会致辞中讲到：教育科研并不遥远，教育科研不再高不可攀，教育科研就在该校的教育教学实践中。课堂教学就是教育科研。课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是点燃学生智慧的火把，是师生思维碰撞的阵地课题研究亦是教育科研。课题研究是教育科研的有效载体，问题即课题，学科教学、班主任工作、学习指导、后进生转化等一个个具体问题，都是课题。课程改革更是教育科研。新课程的核心理念是基于每个孩子的发展，课程的实施过程，不再是复现文本的过程，而是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 教师的专业发展离不开自主学习和专家引领。双流县名师工作室导师罗莉以及她的团队用她们的专业知识、专业情感和专业技能引领着年轻老师一步一步走向成熟。该校积极搭建多元发展平台，为年轻老师的成长提供了有力条件，在此次活动中，她们也带着自己的成长故事踏上了学术年会的交流平台。早在宋代，学者朱熹就提出了“小立课程，大作工夫"。新课程改革以来，该校的教育理念、教学行为在发生改变，学生的学习方式在发生转变，这就是教育科研带来的变革。邓小平同志在1983年就提出了教育要“三个面向”， “面向现代化，面向未来，面向世界”，“面向世界”就是要求教育国际化。“多元发展，人人成功”就是学校在推进教育国际化进程中的积极响应，外教 Kamila与棠湖小学国际化推进办张帅老师分享教育国际化课程。 
教育科研的一个基本特征就是自觉地追求深刻。教育科研并不神秘，只需要该校真实地去实践，朴实地去表达。教育科研不是阳春白雪，教育科研并不遥远，它就在该校的课堂上，在该校的班级中。多元发展，人人成功，2015棠湖小学暨棠湖小学教育集团学术年会再一次诠释了棠小人的理念。棠湖小学学术年会已经走到第七个夏天，走过了迷茫，羽翼逐渐丰满，在专业发展的道路上找准了方向，聚焦三课，课堂、课程、课题三驾马车并驾齐驱，推动课程改革，深化多元发展的办学理念。 
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