成华区特殊儿童课堂教学观摩活动在成华特校举行

为落实好国家省市《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》，全面推进随班就读工作，提升全区随班就读(资源教室)教师专业素养和能力，让每一名特殊儿童少年都能接受适合的教育。5月23日上午，由成华区教育局主办，成华区特教资源中心承办的特殊儿童课堂教学观摩及随班就读专题培训在成华区特教学校如期举行。西南大学特殊教育学院院长赵斌教授，全区资源教室(随班就读)教师、特教教研员、成华区特教学校教师参加观摩培训活动。活动由中心综合处常务副主任覃佳利主持。

首先，由成华区特教学校何丹老师执教一节生活语文课堂教学——《“ (哪里)有(物)和 (物)”》。教学中老师从学生的生活需求出发，分层设置教学目标，开展差异性支持性教学，运用已经游览过的海洋公园、青龙湖公园和成都动物园场景、图物等生活经验，渐次感知、学习和运用句式进行语言表达、知识迁移和思维拓展等智能发展训练。

在专家点评和专题讲座环节。赵斌教授从目标设定、内容把握、分层支持、课堂生成、技术运用和教师素养等给予精彩点评，并提出完善意见。随后，赵斌教授做题了《资源教师该会什么，做什么》专题培训。专家从特殊教育发展沿革、意义价值，资源教室配置标准、功能职责，资源教师基础素养能力和基本工作内容进行了深入浅出的讲解，既有理论指引，又有实践操作;既有系统整体思考，又有典型个案剖析，报告洋溢着对特殊儿童温暖的教育情怀和深度的专业引领，让全体培训教师受益匪浅。

最后，成华区特教资源中心副主任、区特教学校校长刘小龙指出，此次特殊儿童课堂教学观摩是继上期融合教育集体教学、资源教室个别支持性教学观摩后又一次普及性学习培训活动，旨在让全区资源教室(随班就读)教师认识了解特殊儿童在不同教学场景的多样化的教育策略支持，帮助老师们认识和建立基于学生现状开展分层目标设定和差异性教学实施的教学理念。专家培训让老师们从人本、权力和责任角度进一步认清了全面推进融合教育意义和价值，更加清晰资源教室的功能作用、教师能力标准及其工作内容。中心下一步将开展调查研究，了解区域推进融合教育的困惑及需求，有针对性开展个案研究、工作坊、分类培训等形式深度推进区域融合教育有效开展。

尽管融合教育之路可能有些许困难，但只要大家携手并肩，创设符合孩子需要的支持性教育环境，尊重生命个体差异性，相信生命的无限可能性，融合教育之花一定会在成华教育的这片沃土上越开越艳。（贾元东）