成师附小三年级二班开展小乐雅大课堂

在本节小乐雅大课堂开始前，记者怀着一丝好奇，查阅了一下波特曼空间游戏的资料，有几句话读不透意思，便写了下来：“我们做运动，运动让我们感受到自己，也改变着我们……通过运动感受人体和空间的关系，从而了解空间的延伸和扩展;通过游戏过程中人与人之间的肢体接触，逐步放下内心的不安，发展彼此的信任。”今天下午，在成师附小三年级二班班级里跟着仁哲老师，和小乐雅们玩了一次空间游戏，忽然对这几句话有了类似恍然大悟的理解。

开始游戏前，仁哲老师只有两个要求，一、注意安全;二、令行禁止。第一个游戏是“诺亚方舟”，两位小“诺亚”要赶在洪水来临前拯救陆地上的“小动物”。先由两位小“诺亚”牵起手，跑向第三位小乐雅----被拯救的小动物，拯救的过程要讲方法，脚步有力飞快奔向“小动物”，手轻轻拍一下“小动物”即可完成拯救;接下来由这三位携手奔向第四位小乐雅，完成对第四位的拯救。变为“四位一体”，需要马上分裂为各二人的两组，拯救行动分头继续进行。仁哲老师连示范带游戏，马上就跟小乐雅们打成一片玩了起来。被黄色标志桩围起来的“陆地”上，全是飞奔的小乐雅，欢笑声呼喊声遍布了整个操场。

很快地，“诺亚方舟”玩了两次，“小动物”都在极短的时间内被拯救完毕，说明小乐雅们已经完全热开身，仁哲老师召集拢大家，开始第二个游戏。

“第二个游戏肯定也很好玩啊!”仁哲老师说，要根据小朋友在游戏中体现出的能力，提升游戏等级，“还可以升级!太吸引人啦!”小乐雅们真的有点迫不及待了。第二个游戏的故事背景是这样的：在遥远的地方，住着一群巨人，巨人想抓美味的小矮人来吃。虽然巨人身高体壮，小矮人很容易被抓，可是呢，巨人脑子不太好使，又是大近视眼，如果两名小矮人并腿站在一起，不晃动、不说话、不眨眼，就能假装“灌木丛”骗过巨人，等巨人转身，小矮人在3秒内迅速跑开，就安全啦!没骗过巨人的小矮人怎么办?抓到“餐盒”里关起来吧!等“餐盒”满了，第一个被抓的小矮人就自由啦，位置留给新进来的小矮人。第一轮游戏，由李老师、家委会的妈妈们来扮演巨人，小乐雅们扮演小矮人。大乐雅们演得投入，小乐雅们玩得开心。小乐雅们想了很多方法，形成各式各样的组合，“抵抗”巨人的入侵，不停地跑动、快速地结对，玩得叫一个酣畅淋漓。

仁哲老师看到小乐雅们机智又灵敏，马上提出让游戏升级----把巨人的角色交给小乐雅们。冲刺、急停，大乐雅们多么想用照片记录下小乐雅们肆意奔跑的欢快模样，可惜定格的照片很难表现出当时的场景。

仁哲老师继续升级游戏，巨人们学聪明啦，之前小矮人的骗术已经被识破啦!现在只有让并腿站立的两个小朋友，其中的一位，抬起一条腿，才能骗过巨人。巨人仍由小乐雅们扮演。这回游戏的难度骤然升级，小矮人们一开心，忘了互相商量，两人同时抬腿，同时进“餐盒”吧!顿时“餐盒”里面人满为患，轮进轮出热闹非凡。巨人呢?发现“餐盒”门口小矮人熙熙攘攘，是个好地方啊!于是时不时跑到“餐盒”附近“蹲点”，总是收获颇丰。

尽管小乐雅们万分不情愿，但游戏终归是要结束的。几位小乐雅总结了这次游戏课堂的收获：注意安全、遵守规则、团结一心、专注。望着回到教室，穿好外套、喝着水的小乐雅，大乐雅们很欣慰，看着还是那么小小的他们，学习能力可远远超过大人们的想象。

送仁哲老师离开时，他告诉记者，这两个小游戏的运动量可一点也不小，孩子们相当于不停在操场上跑圈，而相比于枯燥的绕圈跑，游戏锻炼了孩子们的手眼协调，开拓了他们的空间意识，引导他们感受同伴合作，一举多得。再翻出之前囫囵吞枣记下的几句话，真的是有了新的想法，孩子们在运动游戏中，收获的不仅是体能的增进，还有思维上的突破。运动游戏中的合作，让大家更加懂得人与人之间的交流，减少内心的负担，塑造更丰满的人格。（赖波）