成都市陶行知研究会毛道生副会长做客“尚阳讲坛”

教师为什么需要教育写作?教师如何进行教育类写作?教师如何准备教育类写作?这些写作难题一直困扰着一线教师。为解答这些写作难题，2018年4月16日，成都市陶行知研究会副会长、成都七中副校长、成都市学科带头人毛道生先生做客“尚阳讲坛”，为教师们带来了《教育写作：教师专业修炼的积累与表达》的专题培训。

周峻老师为大家介绍毛道生副会长

首先，毛会长从教育写作的本质、教育写作的价值两方面深度剖析了教师教育写作的必要性。教育写作是教师对生命理解的表达;教育写作是教师对教育实践的表达;教育写作是教师进行学术研究的表达。教师的专业发展不仅要立足于课堂，也要有输出与输入的过程。毛会长既指出教育写作意在将教师心中固化的“只可意会，不可言传”的内容显性化、条理化、自觉化，又提出教育写作是育己又助人，一方面教师通过教育写作进行经验总结与教学反思，从而获得成长;另一方面教育写作也是一种分享，分享让教育更美好。“行是知之始，知是行之成”，要想做到教育事业上的“知行合一”，教育人不要仅仅满足于做“实践家”，还要追求做“理论家”，既要“行”，还要“写”。

毛道生副会长深入浅出为大家进行培训

教师如何进行教育类习作?“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。毛会长除了为学校教师带来了教育写作的理论基础，从思想意识上解开大家的束缚，也将自身教育写作的经历与成果毫无保留的与老师们分享。教师如何进行教育类习作?无论是学术论文、教育随笔、教学课例，还是教育评价、课题报告等，都需要教师从理论走向实践。在教育教学中教师要善于捕捉细节，才能对教育实践有感而发。在教育专业上对教育热词高度敏感，常读、多读、爱读教育类著作，将阅读作为人的一种存在方式。在阅读中突破自身局限、传承已有文明、实现自我构建。

老师们认真做好培训笔记

最后，毛会长鼓励老师们将教育写作融入自己的教育教学中，时刻践行陶行知先生“生活既教育”的教育理念。在教育写作上做到：形式多样，贵在坚持;双向互动，知行合一;勤于学习，积累素材。

美好生活从美好教育开始，美好教育从美好写作开始!相信每一位尚阳人都明白：当改变自己时，一切都变了!（贾元东 通讯员 肖盟）