成都市教科院教师教学述评专项调研在协和实验小学开展

为深入推进“数据溯源式”教师教学述评改革，优化教育评价体系，2026年5月26日下午，成都市教科院教师教学述评专项调研活动在成都市双流区协和实验小学顺利开展。

成都市教科院数字教育研究所（成都市教育监测评估中心）副所长王振、成都市教科院数字教育研究所（成都市教育监测评估中心）监测评估教研员邓森碧、双流区教育科学研究院质量监测中心主任王鹏三位专家到校调研指导，成都市双流区协和实验小学党总支书记夏雪梅、成都市双流区协和实验小学校长付军、全体行政、教务处干事、学科组长、蓝湖计划教师等相关人员全程参与本次活动。本次活动由教导处主任樊小娟主持。

专题汇报：体系构建与实践深耕

学校党总支书记夏雪梅围绕学校“数据溯源式”教师教学述评，进行整体框架与核心理念深度阐释。她剖析传统教学评价孤岛化、主观化、单向化问题痛点，坚守以学促教、以评促长工作导向，明晰以学述教、数据赋能、整体育人改革路径，为学校教学述评工作做好顶层规划、明晰实施路径。

德育干事黄徐菲围绕学校学生综合素质评价4.0全场景实践成果作经验分享。她细致梳理六年评价迭代历程，详细介绍“小天鹅”学生综合素质评价4.0体系建设成果。该体系搭建完整数字化系统底座，依托全场景数据积累，为教学述评提供完整的学生成长数据支撑，助力精准育人落地。

副校长黄军聚焦四年级语文、科学学业质量监测数据，开展专项前置数据汇报，立足详实监测数据开展复盘研判与归因剖析，精准查摆教学薄弱环节，为后续教学靶向优化、教师精准成长提供客观的数据依据。

实操展示：课堂落地与校本践行

教导处副主任蒋琳以五项基本功为对标基准，展示了语文学科教学述评的课堂落地路径，将数据溯源理念融入日常语文教学全流程，清晰呈现学科述评实施路径，推动前期各项数据成果转化为课堂教学实效，真正实现教评相融、提质增效。

教导处干事饶思琪立足科学学科教学特点，同样对标教师五项基本功，呈现了科学课堂教学述评的具体落地方案，展现了不同学科在述评实践中的差异化探索与共性优化方向。

机制赋能：梯队培育长效推进

教导处主任樊小娟作赋能机制专项汇报，介绍学校践行“以评促长、分层赋能”思路，打造基于教学述评短板的三级教师梯队培育实践体系，构建了双数据前置诊断、五维度对标归因、全链条赋能的完整教师教学述评模型，建立起可持续的教师专业成长赋能闭环。

专家深度指导与反馈

本次专家组在分组访谈管理层、教师代表后，对学校教学述评探索给予了充分肯定，同时提出系统性、针对性优化指导。

本次调研交流中，专家组充分肯定协和实验小学在数据赋能教学述评领域的先行探索与扎实成效。高度赞许学校在理念革新、体系搭建、课堂落地、教师发展等方面的实践成果，对学校师生昂扬向上的精神风貌与突出育人实效予以认可。

具体来看，专家组提出两大核心优化方向：一是强化数据深度整合，推动学生综合素质评价数据与学业质量监测数据互通联动，完善立体精准的学生成长画像，进一步释放数据溯源价值；二是优化述评实施细节，合理调整教学述评开展频率，建议以学期、学年为周期推进，聚焦教学反思与改进提升，引导教师在述评中完整还原教学心路历程，真正实现以述促思、以评提质。

综合专家意见，本次专项调研为学校后续教学述评改革指明了清晰的优化路径，为下一阶段破解教师负担、数字化平台迭代、指标体系完善等现存挑战提供了专业支撑。

本次专项调研为学校教学述评改革注入了专业动力。未来，协和实验小学将以本次调研为契机，吸纳专家宝贵指导，持续深耕数据赋能评价改革，细化优化实践路径，完善全链条育人与教师成长体系，推动学校教学质量与育人水平再上新台阶。（江蕾 通讯员 李媛晔 曾小娟）