春芽破土 春雷催征 鹏程小学春季教学工作会干货满满

2026年4月17日，成都市温江区鹏程小学校召开2026年春季教学工作会。本次会议以“深耕三立课堂，赋能五育协同，以命题改革撬动育人转型”为主题，全校教师齐聚一堂，在分享中汲取智慧，在部署中明确方向，共同开启一段从“育分”走向“育人”的春耕之旅。

春芽破土在分享中看见生长的力量

会议上半场，三位主讲人如春芽破土般，从不同维度呈现了教学一线的思考与实践。

第一颗春芽：跨界之声——从“关键小事”悟育人大道。西南财经大学附属实验中学副校长杜杰以《关键小事，大有作为》为题，带来一场思想的破冰。他以“思想破冰、机制护航、成效反思”为逻辑主线，深刻阐释了作业变革这一“关键小事”背后蕴含的育人逻辑。

他指出，作业绝非教学的终点，而是连接“教”与“学”的中转站。通过“精选、严审、规范、常评”等机制，让作业真正成为诊断学情、改进教学的利器。这株来自兄弟学校的“春芽”，为我校作业设计注入了宝贵的他山之石。 

第二颗春芽：团队深耕在“三立”课堂中赋能小组合作。陈盈莹老师以《深耕“三立”课堂，赋能小组合作》为题，分享了一年级数学组的实践与思考。从“锚定核心，聚力前行”到“依托模式，赋能生长”，再到“匠心设计，减负提质”，她生动呈现了集体备课聚焦真问题、任务设计再梳理、小老师领学与组内合学规范化的扎实探索。 

特别是“正向三步走+逆向两步回”的思维训练模型，以及“每日线上即时反思”的教研机制，让我们看到：真正的生长，发生在每一天的课堂里、每一次的教研中。 

第三颗春芽：个体觉醒在“三立课堂”五大教学力中生长。刘天尧老师以《在课堂中生长，在反思中前行》为题，以《为中华之崛起而读书》一课为例，从“三立课堂”五大教学力的任务设计、活动方式、介入引导、有效评价、技术赋能五个维度，具体阐释了如何在课堂中实现“立学、立品、立能”。她提出的“从老师问学生答走向学生先疑、老师后导”的成长感悟，正是“三立课堂”理念落地的生动注脚。 

春雷催征在部署中锚定前行的方向

会议下半场，春雷乍响，催人奋进。学校教学与质量发展处围绕核心任务，系统擘画了本学期教学改革的行动路线图，为全体教师锚定了前行的方向。

第一声春雷：命题变革——从“考知识”走向“考素养”。课程与课题发展中心主任骆钱金以《破题·立规·共研·生长——从“命题”到“课堂”的教学新生态》为题，深入解读了命题变革的方向与路径。她从时代要求切入，明确指出命题正从“考知识”走向“考素养”，必须锚定“无思维不命题，无情境不命题，无任务不命题”的原则。通过对比常规命题与素养导向命题的差异，她生动展示了情境化、任务化试题如何激发学生真实思维。

骆主任强调，命题改革不是为了难倒学生，而是为了诊断学情、改进教学，最终回归育人本质。这声春雷，唤醒了我们对评价功能的重新思考。

第二声春雷：技术赋能——从“经验型”走向“循证型”。数字与信息发展中心主任宋伟围绕《深耕技术赋能·落实建库考核·推动提质增效》进行分享。他展示了如何借助AI循证教研工具，实现从“经验型听课”到“数据化诊断”的跨越。通过课前数据分析、课中行为采集、课后策略反思的三段式闭环，AI技术正成为教师专业成长和课堂精准改进的“智慧引擎”。

春雷响：技术不是花架子，而是让课堂真实发生的助推器。

第三声春雷：系统攻坚——以命题改革撬动育人转型。教学与质量发展处负责人陈维维以《深耕三立课堂，赋能五育协同——以命题改革撬动育人转型》为题，对全校教学工作进行整体部署。她首先分析了2026年教育改革的宏观大势，指出“扩优提质”“规范课间”“人工智能融入课堂”“考试评价改革”等政策信号，共同指向教育回归育人本质这一核心。 

她明确提出本学期三大攻坚任务：课堂深耕，让每一节课有魂、有神、有根；命题改革，以“研、训、赛、用”一体化路径提升教师命题能力；小组合作，从“会用”向“善用”转型，让合作成为深度学习的发动机。这声春雷，为全校教师指明了行动的坐标。 

第四声春雷：校长寄语——在攻坚征程中释放育人原力。最后，王刚校长作总结发言。他从更高视域出发，指出当前教育正处在从“育分”向“育人”深刻转型的关键期。他勉励全体教师：工作要有挑战性，敢于走出舒适区；要有获得感，在学生的真实成长中体验教育的幸福；更要有成就感，把每一节课都上成育人的主阵地。他号召全体教师以此次教学工作会为起点，在80天的攻坚征程中，精研善命题，深耕三立课，让每一个生命在课堂中直立生长。

本次教学工作会，既是一次智慧的碰撞，更是一次行动的誓师。从命题改革的“破题”到课堂深耕的“立规”，从技术赋能的“循证”到小组合作的“扎根”，鹏程小学正以更细的“颗粒度”推动教育回归育人本质。学校坚信，当每一位教师都成为学生成长的引路人，当每一节课都成为思维生长的沃土，鹏程教育的春天，必将结出最丰硕的果实。